Наставник 2.0

Вот и состоялся мой дебют в качестве наставника в проекте. Испытываю чувство огромного удовлетворения от общения с Вами, уважаемые молодые коллеги! Поработали активно, с эффективной обратной связью. Если честно, не ожидала, что будет столько желающих (самое главное, искренне заинтересованных) поработать на мастер-классе «Учимся говорить публично». И рада, что у Вас есть запрос на продолжение встреч. Идея проведения «пробных» выступлений слушателей с коллективным анализом плюсов и минусов – мне близка. Но, я посчитала, что в рамках одной встречи реализовать её сложно. Обязательно попробуем, и в частности погрузимся, и психологов на тренинг пригласим…. Что касается «вопросов наставнику». Сразу не ответила, а зря (учту на будущее). Поэтому отвечаю сейчас. - Сколько может длиться публичное выступление?- Рекомендуется: сообщение – от 5 до 15 минут, доклад или лекция – от 30 минут до 1,5 часа. - Как вы боролись с чувством стеснения перед выступлением? – репетиция перед малой аудиторией, многократное проговаривание речи вслух перед зеркалом, мысленное проигрывание в деталях предстоящего выступления. - Можно ли во время своего выступления добавить интерактив? - Можно! - За какое время научились выступать качественно? – Продолжаю учиться и практиковаться. Всегда остается ощущение, что можно и нужно лучше.

Молодой педагог Рамазанова И.Н., воспитатель МДОУ №22 «Солнышко», о наставнике Скляновой Е.А., педагоге-психологе МОУ "Гимназия им.В.А.Надькина"

12 марта прошла очередная встреча с наставником. Спасибо большое Евгения Анатольевна за интересную, познавательную и активную встречу. Наставник научил нас овладеть одним из методов просвещения родителей " интерактивная игра, интерактивная беседа". Научились выстраивать партнерские заимодействия с родителями для решения образовательных задач. Вспомнили упражнения и игры которые можно и нужно использовать при проведениии родительского собрания. Было дано д/з сделать "Кейс упражнений и игр при проведении родительского собрания": 1) Игры ледокол 2)Игры коммуникаторы 3)Игры и упражнения на рефлексию 4)Игры на заметку( сбор интересных упражнений и игр, афоризмы, советы родителям).

Молодой педагог Железцова А.Л., воспитатель МДОУ №22 «Солнышко», о наставнике Скляновой Е.А., педагоге-психологе МОУ "Гимназия им.В.А.Надькина"

Большое спасибо за очередную встречу мы сново погрузились в интересные и новые для нас методы и форму работы с родителями. Встреча как всегда прошла очень плодотворно, познавательно и интересно. Вы показали и применили новую форму "Интерактивная игра. Интерактивная беседа". Мы, молодые педагоги показали отработанное родительское собрание по теме "Поощрение и наказание", после чего наставник помог отработать нам все упражнения и методы в работе с родителями, найти пути решения по данной теме, научиться выстраивать взаимодействия с родителями. Также нам было дано домашнее задание "Кейс упражнений и игр", которые помогут нам в дальнейшей работе.

Молодой педагог Бранчукова А.С., учитель-логопед МОУ СОШ №5, о наставнике Комаровой С.А., учителе-логопеде МОУ «СОШ №4 им.Д.М.Перова»

12 марта состоялась встреча с Наставником!
Мы обсудили наши промежуточные результаты: какой был запрос, что уже сделано и что ещё нужно сделать!
Рассматривая вопрос более эффективного просвещения родителей, пришли к выводу, что собрание и мастер-класс - это наиболее эффективный формат для сотрудничества родителя и логопеда. Светлана Анатольевна помогла мне запланировать ряд мероприятий для родителей будущих первоклассников, а также подсказала форму обратной связи с ними: "Тетрадь отзывов", которую будет предложено заполнить в итоге собрания, мастер-класса. Формат и внешний вид ещё определяю.
Кроме этого, мы наметили себе написание просветительской статьи в журнал. Надеюсь, что предыдущий опыт написания статьи и посещенный мастер- класс поможет нам справиться с поставленной задачей! Спасибо огромное, Светлана Анатольевна, за помощь! За то что Вы рядом, когда нужна помощь и совет опытного, мудрого человека!

Наставник Зыкова Т.Л., учитель математики МОУ СОШ №3

Итак мы перешли к следующему этапу нашего сотрудничества.Это посещение уроков молодого педагога.Спасибо,Дине Николаевне, за предоставленную возможность побывать на ее уроке и окунуться в мир биологии.После урока 12.03. состоялась встреча на которой мы проанализировали каждый этап урока, все методы и приемы которые применял молодой педагог.

Наставник Дудченко Е.А., инструктор по физической культуре МДОУ №21 "Брусничка"

Молодежь в городе активизировалась, и мои коллеги, молодые специалисты, не остаются в стороне! Стараются закрепить пройденный материал, подытожить то,в чем теперь уже "знатоки", но вопросов остается много, вот и намечаем перспективу работы и расставляем акценты на сегодняшнем дне! Сегодня работали большой командой и все вместе обсуждали как-же представить ИКТ-компетентность в свете обычной деятельности педагогам, как применить , какими приемами воспользоваться.Закрепили знакомые составляющие ИКТ- компетенции: ( к общепользовательской компетентности можно отнести простейшие умения: фото- и видео съемка, работа с текстовыми редакторами, а так же навыки поиска информации в сети Интернет и пользование электронными носителями и почтой. Общепедагогический компонент включает в себя навыки необходимые в работе педагога. В том числе планирование и анализ своей деятельности, организация образовательного процесса, написание программ развития детей, создание электронных дидактических материалов, подготовка и проведение консультаций, как для коллег, так и для родителей.) Сегодня разобрали очередной пункт- Предметно-педагогическую. Требования к предметно-педагогическому компоненту выдвигаются в зависимости от задач, которые ставит перед собой педагог в процессе образовательной деятельности, умение найти информацию по той или иной проблеме и качественно ее использовать.В своей работе подробно разобрали и методы, которыми активно пользуемся при встречах в рамках нашего обучения. 1. метод анализа 2. метод сравнения 3. метод обобщения 4. метод классификации 5. формулировка понятий 6. внутренний план действий Продуктивная работа продвигается, это только часть нашего творческого содружества, на днях продолжим...

Кузнецова Л.А., инструктор по физической культуре МДОУ №22 «Солнышко», о наставнике Дудченко Е.А., инструкторе по физической культуре МДОУ №21 "Брусничка"

Побывав на очередной встрече с Еленой Анатольевной, я узнала, что к общепользовательской компетенции относится всё то, что связано с моей обычной жизнью, то на сколько и как правильно я умею использовать сеть интернет, какая информация будет полезна мне, в повседневной жизни Общепедагогический компонент я могу использовать для создания презентаций, электронных дидактических игр, создания проектов, программ, консультаций для родителей во общем всё то, что пригодится мне в работе с родителями, коллегами и конечно для саморазвития Предметно-педагогическая компетенция, а вот здесь, я уже погружаюсь в работу инструктора по физической культуре создала личную страничку, где постепенно размещаю информацию, полезные ссылки, делюсь новостями. Понимаю, что работы над сайтообразованием ещё много, но я трудностей не боюсь, полна сил Особенно тогда, когда с тобой рядом Наставник, который всегда направит, подскажет, поможет, выслушает Спасибо за встречу!

11 марта работали индивидуально по двум маршрутам нашего проекта с Ольгой Гроздовой и Снежко Викторией. С Викой мы уже ушли далеко и работали по наполнению её сайта . С Ольгой учимся загружать новостную ленту, определять основные направления ее деятельности для формирования гаджета"Страницы" . Молодой и очень перспективный педагог -Виктория,работает на "удаленном сервере" самостоятельно. Моя задача- только направить и подкорректировать ..Поработали по теме «Разработка презентации: рисунки и графические примитивы на слайдах»( дополнительные возможности презентации: вставка рисунка,картинок видео). С Ольгой работали в программе Рaint- создавали картотеку для ее проекта, вспомнили, как работать с фото и картинкой в этом редакторе, как вставить и отредактировать текстовое сопровождение.Работа продвигается..уходит много времени, т.к. с каждым молодым педагогом работаем индивидуально, тем не менее- движение есть!

Наставники Ращупкина Б.М., Сергеева И.А., воспитатели МДОУ №19 «Росинка»

5 марта на кануне праздника 8 марта мы наставники Какарышкиной Валентины побывали на очередном педагогическом мероприятии молодого педагога. Педагог хотел предложить ребятам сделать открытку для мамы. Но обратившись за советом к наставникам на совместном обсуждении технологической карты решили, что ребята подготовительной группы могут сделать более сложную работу. Поэтому было решено сделать декоративную тарелочку с тюльпанами. Валентина использовала в работе с детьми разнообразные методы и приёмы.Педагог умело использует в своей работе ИКТ технологии, чему свидетельствует использование презентации "ТЮЛЬПАН - ОРИГАМИ" приёмы складывания были очень понятны детям. Валентина и сама хорошо знает технику оригами.Так же ребятам были предложены разнообразные материалы для изготовления подарка. Во время всего мероприятия помогала детям, объясняла кому было непонятно. У ребят получились замечательные подарки для мам. Мы думаем, что на одного неравнодушного и творческого педагога в нашей команде стало больше. И нас это радует. Творческих успехов тебя Валентина!

Наставник Асирьянц Н.М., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №7

5 марта, у группы "Культура диалога" состоялось СО-творчество, СО- бытие, которое организовали и провели молодые педагоги для учащихся 5-х классов города. В интерактивной форме ведущие мероприятия Бранчукова А.С. и Иванова Н.Э. призывали беречь, сохранять русский язык, повышать речевую культуру. Интеллектуально- познавательная игра " Язык- мой друг!"- сплотила, научила работать в команде ребят из разных школ. Молодые педагоги на практике продемонстрировали различные приемы работы с детьми. В состав жюри вошли участники проекта Мосиенко О.О. и Лошкарева И.С. Все участники получили массу положительных эмоций, грамоты и сладкие призы.

Молодой педагог Лошкарева И.С., учитель начальных классов МОУ СОШ №5

С огромным удовольствием приняла участие в интеллектуально- познавательной игре " Язык- мой друг!" в качестве жюри. Это был мой первый опыт в данном мероприятии!И остались только положительные эмоции. Молодые педагоги Бранчукова А.С и Иванова Н.Э. на мой взгляд очень грамотно всё организовали. Сценарий интеллектуальной игры для учащихся 5 классов способствовал развитию познавательного интереса к русскому языку, развитию творчества и обогащению словарного запаса учащихся, материал соответствует программным требованиям, теме, задачам игры, возрастным возможностям детей. В ходе игры ребята увидели, как важно не только говорить по-русски, но и владеть своим языком, используя как можно больше красивых, правильных слов, уметь точно выражать свои мысли. Хочется выразить огромную благодарность Натальи Михайловне , за организацию данного мероприятия!

Молодой педагог Мосиенко О.О., учитель начальных классов МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова

5 марта мне посчастливилось посетить интеллектуально-познавательную игру «Язык - мой друг!». Коллеги из группы «Культура диалога» пригласили меня на роль – члена жюри. Я согласилась незамедлительно, это мой первый, ответственный опыт. Всем не секрет, что обретение ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Молодые педагоги совместно со своим наставником Асирьянц Н. М. организовали и провели для 5-х классов города замечательную интеллектуально-познавательную игру под названием «ЯЗЫК – МОЙ ДРУГ!» Внимательно изучив три важных функции входящие в профессиональный стандарт педагога, я выделила те действия, необходимые умения, знания, которыми коллеги уже владеют на соответствующем уровне.
1. Трудовая функция – обучение:
• Формируют положительную мотивацию к обучению;
• Владеют различными формами и методами обучения школьников;
• Умеют организовывать игровой вид внеурочной деятельности с учетом возможностей образовательной организации.
2. Трудовая функция – воспитательная деятельность:
• Умеют строить воспитательную деятельность с учетом индивидуальных особенностей детей;
• Умеют выстраивать сотрудничество с другими педагогическими работниками в решении воспитательных задач;
3. Трудовая функция – развивающая деятельность:
• Оказывают адресную помощь обучающимся;
• Развивают у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативность, творческие способности.
Педагог – ключевая фигура реформирования образования. В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ. Мы, молодые педагоги, принимая активное участие в проекте: «Наставник 2.0» активно демонстрируем своим ученикам это главное профессиональное качество!

Молодой педагог Бранчукова А.С., учитель-логопед МОУ СОШ №5

5 марта состоялось событие, которое длительное время подготавливалось нашей командой под чутким руководством нашего Наставника!
Формат - "Интеллектуально-познавательная игра" - актуален и интересен школьникам. Обращаясь к Профессиональному стандарту, стоит отметить, что педагог должен уметь организовывать взаимодействие с учениками вне классной комнаты, проводить события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка.
Интеллектуально-познавательная игра "Язык-мой друг" проводилась с целью развития языковой компетенции участников образовательных отношений.
Задания были подобраны разнообразные, интересные, предполагающие смену видов деятельности, что позволило удерживать внимание детей длительное время. В целом, мероприятие прошло хорошо! Дети остались довольны. Учителя, которые присутствовали на игре благодарили за идеи.))
В результате мероприятия мы систематизировали и расширили знания учащихся о культуре речи и богатстве русского языка;
- обучились на практике воплощать воспитательные возможности в различных видах деятельности ребенка, а также приобрели навык публичного выступления перед детско-взрослой аудиторией.
Хочется отметить, что последнее далось совсем непросто!!! Одно дело вести мероприятие согласно четко прописанному сценарию, где каждая фраза известна. Здесь же нужно было уже больше импровизировать, т.к. ответы детей заранее знать не возможно. Это не так просто, как может показаться на первый взгляд! Кроме того, работа с микрофонами тоже вызвала, у меня лично, затруднение. Я всегда забывала про то, что детям необходимо подавать микрофон, чтобы их было слышно. Пришла к выводу, что эти трудности - дело практики. Больше практики - меньше трудностей!
Хочу пожелать своим молодым коллегам не бояться экспериментировать, больше проводить различных открытых мероприятий, т.к. мастерство приходит с опытом! ВСЕМ УДАЧИ и ВДОХНОВЕНИЯ!

Наставник Гладышева Н.В., учитель-логопед МДОУ №36 «Улыбка»

28 февраля в нашу творческую мастерскую под названием «Hand Made» были приглашены дети старшего дошкольного возраста из группы №10. Цель встречи – вовлечение дошкольников в процесс создания неповторимых предметов гардероба (перчатки), вдохновить на творчество, предложить по-новому взглянуть на знакомые, используемые в повседневной жизни вещи. Давайте повнимательней посмотрим на работы детворы. Я считаю, что получившиеся неведомые зверюшки из сказочных и фантастических миров можно считать удачной детской поделкой, которая может быть использована в игре или любой другой деятельности. И самое главное, что она является одновременно хорошим стимулом для дальнейшего развития речевого творчества. В процессе изготовления и оформления детских перчаток, развивается мелкая моторика пальцев рук. Все это во многом играет определяющую роль в процессе подготовки к обучению в школе. Данная совместная деятельность в нашей творческой мастерской «Hand Made» по созданию неповторимых изделий помогает выстраивать партнерские взаимоотношения, развивает творческий опыт. Дети учатся аккуратности и старательности в работе, терпению, самоконтролю, самоанализу и самооценки качества готовых поделок.

Наставники Петухова А.Н., учитель начальных классов МОУ «СОШ №2»; Дугинова Ж.Ю., учитель начальных классов МОУ «СОШ №2»

28 февраля состоялось собрание -практикум "Чтение -это важно".Цель: создание условий для осмысления родителями важности чтения
(и семейного чтения в частности), формирование педагогически обоснованной позиции в отношении приобщения к чтению собственного ребёнка.
Задачи: 1. Осмысление важности приобщения ребёнка к систематическому осознанному чтению.
2. Выявление проблем взаимодействия родителей и детей в развитии интереса к чтению.
3. Освоение родителями приёмов развития техники, осознанности и интереса к нему.
В начале собрания Евгения пыталась доказать, что воспитание читателя - одна из главных задач школы, а значит и родителей. И у родителей, и у учителя цель одна - научить ребёнка любить книгу и понимать её. Только таким образом можно воспитать человека грамотного, развитого, интеллектуального. На наш взгляд, у нее это очень хорошо получилось.
На следующем этапе встречи в совместной дискуссии были выявлены проблемы взаимодействия родителей и детей в развитии интереса к чтению. Диалог был построен таким образом, что в итоге взрослые не только слушали и брали на вооружение советы учителя, но и сами предлагали свои (возможно проверенные временем) способы приобщения ребёнка к чтению.
Третий этап работы был самый оживленный. Родители в группах на себе пробовали разные приемы развития техники и осознанности чтения. Думаю, что многие, кто присутствовал на собрании, будут использовать упражнения, с которыми их познакомила Евгения, в обучении своего ребенка чтению.

Орсоева О.О., воспитатель МДОУ №25 «Василек», о наставнике Кудеровой Е.Г., воспитателе МДОУ №25 «Василёк»

21.02.19. я провела открытое занятие по речевому развитию для детей раннего возраста. Тема моего занятия звучала так " Рассказывание сказки " Курочка Ряба". Целью занятия было развитие диалогической речи. Специфика формирования речи в раннем возрасте состоит в том, что воспитатель запускает речь ребенка, поэтому в ходе занятия я старалась обращать внимание на каждого ребенка. В свою очередь, детки помогали мне своими эмоциями и заинтересованностью. Для сохранения внимания детей я использовала словесные, наглядные методы, игровые приемы. Считаю, что поставленные цель и задачи были выполнены. Анализируя свою работу на занятии и работу детей, думаю, что мне нужно больше внимания уделять индивидуальной работе с детьми, так как возраст детей в моей группе совсем еще маленький.
Елена Геннадьевна, спасибо за отзыв, за огромную поддержку, за позитивный настрой!
Коллеги, благодарю вас за присутствие и добрые слова

Наставник Иванова Т.В., воспитатель МДОУ №1 «Журавленок»

Создание мультфильма – это трудоемкий процесс. В течение месяца мы с Ольгой Валерьевной провели несколько мероприятий с детьми по созданию мультфильма. Вместе с детьми окунулись в творческий процесс. Дети участвовали в съёмке, составляли сценарий, создавали персонажей, делали монтаж и озвучивание мультфильма. Мы еще раз убедились в том, что процесс создания мультипликационных фильмов самими детьми является для них тем видом творческой деятельности, который удовлетворяет их потребности в самовыражении, художественной деятельности, получения новой и полезной информации, в живом общении со сверстниками и взрослыми - что соответствует современным тенденциям. В результате нашего сотворчества получился мультфильм о зиме. Мультфильм уже оценили ребята других групп и родители.

Молодой педагог Ефимова М.И., воспитатель МДОУ №10 «Дюймовочка»

У меня сегодня был очень интересный день!!! Ко мне в гости приходили дети, которые учатся в 7 школе в 4 класс, е со своим классным руководителем - Амосовой А.Ю., уж сильно им понравилось мое дерево.Они готовятся к проекту и именно в такой технике решили делать и творить.Пришли за советом.Для меня ,было интересно побеседовать с ними,поделится своими знаниями в этом деле.Им очень понравилась моя группа,некоторые даже хотели остаться!Очень приятная встреча и море положительных эмоций!Такой прекрасный первый день Весны

Молодой педагог Бранчукова А.С., учитель-логопед МОУ СОШ №5, о наставнике Шоповой Н.П., учителе истории и обществознания МОУ СОШ №3

В последний зимний день, 28 февраля, нас, уже по весеннему тепло, встречал наш наставник Наталья Павловна в школе 3 на открытом уроке 6 класса "Будь смелым". Во время урока у меня возникла первая мысль о том, как жаль, что у меня не было такого Учителя в школе.. быть может мое отношение к предмету "история" сложилось иначе! Мастер с такой лёгкостью организовал работу класса в подгруппах! Видно, что дети часто посещают такие уроки, т.к. они без труда ориентировались в образовательном пространстве. Сами ставили цель урока, проговаривали ожидаемые результаты, организованно работали в подгруппах! Урок продуман от начала до конца. Отличные идеи со сменой видов деятельности облегчили восприятие информации, которую рассказывали сами дети, выполнив ряд заданий. Особенно мне понравился прием вовлечения в образовательный процесс ребенка с ОВЗ- ему досталась роль наблюдателя, который со всей ответственностью смотрел и фиксировал, как его одноклассники умело соблюдают правила работы в подгруппах. Урок прошел незаметно, интересно, местами весело, а главное, познавательно! Браво Мастеру!!!Спасибо огромное за отличный урок! Нам есть к чему стремиться!

Молодой педагог Лошкарева И.С., учитель начальных классов МОУ СОШ №5, о наставнике Шоповой Н.П., учителе истории и обществознания МОУ СОШ №3

28 февраля в школе номер 3 , состоялся открытый урок " Будь смелым". Поприсутствовав на уроке , хотелось бы сделать небольшой вывод!
На мой взгляд, урок был очень грамотно выстроен. Ребята учились бороться со своими страхами. Велась работать с текстом учебника, прослушиванием видеоклипа и просмотрам видеоролика . После чего ребята высказывали собственное мнение, суждения. Ученики самостоятельно создавали алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Формулировались собственное мнение и позицию. Велась постоянная смена деятельности, при которой сохранялась мотивация и интерес к новому учебному материалу. Четко прослеживался инклюзивный подход к каждому ребенку. Наталья Павловна огромное вам спасибо! После вас всегда уходишь воодушевленный стремлением дальше развиваться!

Наставник Дудченко Е.А., инструктор по физической культуре МДОУ №21 "Брусничка"

Встречи с Викторией Снежко всегда продуктивны, носят деловой характер. Виктория четко ставит проблемы, мы вместе ищем ответы, причем, я уже писала об этом, работаем как партнеры!Много Виктория изучает по сайтостроению сама, ко мне - только конкретные вопросы! Получив ответ, она сразу применяет его в действии: выполняет очередное задание, или выстраивает алгоритм дальнейшей работы. На прошлой неделе встречаясь с наставляемым педагогом, проанализировали насколько она понимает ИКТ-компетенстность педагогическую в своей образовательной деятельности. Молодой специалист не только подробно рассказала, как использует имеющие знания в своей работе, но и раскрыла планы на дальнейшее совершенствование пед.процесса в группе. Поработали с педагогом по теме "Фотография и работа с ней". Разобрали, как правильно редактировать фото, выставлять на сайт, делать слайд-шоу, пользоваться кодом для выстраивания фото в ряд. Работать с такой умницей-большая удача! Спасибо за творчество и большую ответственность!

Молодой педагог Филиппова Н.К., воспитатель МДОУ №23 «Лучик» о наставнике Романовой М.Г., воспитателе МДОУ №35 «Радуга»

15 февраля мною было проведено поисково-экспериментальная деятельность с воспитанниками второй младшей группы. Тема занятия ««Что видно в воде»», целью занятия: развивать познавательный интерес и воображение. Задачи: закреплять знания детей о свойствах воды – прозрачность; развивать умение исследовать явления окружающей действительности с помощью практических познавательных действий; способствовать развитию интереса к обьектам исследовании. Я обратилась к юным «сыщикам» с просьбой найти потерянный ключ от сумочки в одном из стаканов с жидкостью (молоко, томатный сок, вода). Помогала детям продумать план проведения опыта, вместе с детьми осуществляла необходимые действия. В ходе поисковой деятельности дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно, пробовали найти ключ разными способами: использовали лупу, переливали из стакана в стакан жидкости, помешивали ложкой. Закрепили свойства жидкостей: прозрачная, густая, белая, не имеет запаха, легко переливается. В ходе занятия я старалась взаимодействовать со всеми детьми.

Наставник Романова М.Г., воспитатель МДОУ №35 «Радуга»

15 февраля мы посетили мероприятие у Натальи Константиновны в МДОУ №23. Добрые , легко идущие на контакт дети, улыбчивая добрая хозяйка группы. Все это настраивает на позитив, комфорт. Наталья Константиновна использовала очень интересный прием. Уронила ключик от замочка сумки, что послужило мотивацией к познавательно-исследовательской деятельности. Хорошо продуманы вопросы, последовательность действий. Дети делали выводы, искали различные способы решения проблемы, взаимодействовали друг с другом и педагогом. подбирали ключ к замку, чтобы открыть эту сумочку. Я в эту сумочку положила бы что-нибудь, что могло бы способствовать продолжению. Послужило бы мотивацией к проведению серии занятий. Продолжаем учиться делать самоанализ занятия. (что получилось, а над чем еще стоит поработать) Меня радует ваша целеустремленность, желание совершенствоваться, повышать качество своего профессионального роста согласно профстандарта. Спасибо большое.

Наставник Кудерова Е.Г., воспитатель МДОУ №25 «Василёк»

Продолжается линейка открытых мероприятий в рамках проекта «Наставник 2.0»
21 февраля начинающие воспитатели МДОУ № 25 «Василёк» Жданова Анна Викторовна и Орсоева Ольга Олеговна показали открытые занятия по организации работы речевого развития в раннем возрасте.
Ольга Олеговна представила вниманию коллег занятие по теме «Рассказывание сказки «Курочка Ряба». Анна Викторовна выбрала для презентации своего опыта организации занятие на тему «Знакомство с котенком».
Педагогам удалось составить конспект занятия в соответствии с поставленными целями, и задачами определить его содержание и структуру, подобрать дидактические игры, материалы. В основе каждого занятия лежал игровой сюжет, что соответствует возрастным особенностям детей раннего возраста.
Ольга Олеговна сумела настроить детей на занятие. Отмечается четкость речи и эмоциональность изложения материала. Педагог использует игровой материал при выполнении игровых заданий, сочетание средств наглядности с речевым объяснением, указаниями, вопросами. На занятии Ольгой Олеговной были использованы задания, направленные на удовлетворение двигательной активности детей, звукоподражание. В работе с детьми были использованы разнообразные методы и приемы: игровые, приемы привлечения и сосредоточения внимания, активизации самостоятельного мышления, приемы подачи нового с опорой на имеющиеся у детей знания.
Не все получилось на занятии у Анны Викторовны. Заинтересованность и активность детей во время занятия, эмоциональный положительный настрой, интерес и внимание на протяжении всего занятии сохранялся не у всех детей, что помешало Анне Викторовне допиться решения поставленных задач. Важно то, что Анна Викторовна смогла увидеть эти ошибки и сделать выводы.
Чтобы избегать ошибок, надо набираться опыта; чтобы набираться опыта, не обойтись без ошибок.
Спасибо вам Ольга Олеговна и Анна Викторовна за позитивный настрой, стремление к самосовершенствованию.
Дорогие мои Подмастерья! Помните!
Успех занятия зависит от педагога как личности: насколько широко он образован и методически опытен, как относится к своему делу и к детям, хорошо ли он подготовлен к занятию, с каким настроением ведет занятие, умеет ли наблюдать за детьми, понимать их переживания, тактично влиять на каждого. Все это вместе характеризует стиль работы педагога, его педагогическое мастерство и определяет силу воспитательного воздействия его на личность ребенка.

Наставник Гладышева Н.В., учитель-логопед МДОУ №36 «Улыбка»

Встреча в творческой мастерской «Hand Made».
В настоящее время модным и популярным становится handmade. Дословный перевод с английского – «руки делают», т.е. «сделано вручную». Мы с вами узнали, что это такое и каковы его признаки. Используя примеры (картинки и фото) предметов интерьера мы увидели, что могут сотворить талантливые человеческие ручки без помощи хитроумной производственной техники. Мы - творчески работающие педагоги и находимся в постоянном поиске эффективных путей и средств решения вопросов коррекции речи детей. Чтобы наш освоенный метод применения артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой способствовал привлечению длительного интереса детей к выполнению артикуляционных упражнений, мы попробуем разработать и создать неповторимые предметы гардероба (перчатки).

Молодой педагог Мосиенко О.О., учитель начальных классов МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова, о наставнике Лаптевой О.Т., учителе математики МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова

18 февраля у нас в школе состоялся педагогический совет «Инновационные площадки школы», педагоги познакомились с итогами и перспективами работы площадок, осмыслили возможность своего участия в инновационной работе. Мне представилась возможность выступить перед своими коллегами по теме: Городской проект «Наставник 2.0». Начала я своё выступление со слов: «Всем известно, что профессиональный стандарт предъявляет одинаковый набор требований, как педагогу с большим опытом работы, так и к молодому педагогу», следовательно, нам просто необходим наставник, который поможет в ситуации неопределенности.
Свое выступление я выстроила следующим образом:
Рассказала
• про портал «Город мастеров» разработанный с учётом дефицитов молодых педагогов;
• про ЧЕК-ЛИСТЫ (полезный инструмент для совершенствования самодисциплины и повышения профессионализма);
• про интересные мастер-классы, Work cafe, открытые уроки и т.д.;
• про «Дом книги» (о горячих новинках в области книгоиздания, о самых актуальных статьях в периодических изданиях)
• пригласила всех желающих коллег, вступить в наши ряды по реализации замечательного проекта «Наставник 2.0»

Наставник Шопова Н.П., учитель истории и обществознания МОУ СОШ №3

19 февраля состоялась очередная встреча нашей творческой группы в формате "Аукцион презентаций" по направлению "Чек-лист как инструмент достижения поставленных профессиональных целей". Встреча позволила провести промежуточный анализ совместной работы в проекте "Наставник 2.0 ", ответить на часто возникающие вопросы и определить дальнейшие шаги со-творчества.

Чек-лист - помогает или крадёт время? Заполнять его или же проигнорировать? Ответы на эти вопросы мы обсуждали на встрече с наставником и коллегами. Обсудили свои чек-листы и способы их заполнения. Все мы разные и мнений много. Но мы пришли к общему - он действительно отнимает время, но для пользы дела. Ведь заполняя его мы анализируем свои действия, оцениваем результаты своих действий и соотносим с планом своего образовательного маршрута. Наталья Павловна предложила интересную форму представления своих чек-листов "Аукцион презентаций", т.к. ты видишь не только свою работу, но и работу коллег. Мы обменялись идеями!!! Советами, как можно сделать по другому! Обсудили проблемы, с которыми сталкиваемся в процессе работы. Приобрели очередной навык публичного выступления- самопрезентации! Кроме этого, на встрече наметили следующие мероприятия, которые помогут нам в дальнейшем профессиональном развитии! Спасибо за встречу!!!

Молодой педагог Мосиенко О.О., учитель начальных классов МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова, о наставнике Шоповой Н.П., учителе истории и обществознания МОУ СОШ №3

19 февраля я посетила профессиональную встречу в формате: «Аукцион презентаций». Мы с коллегами занимались, на мой взгляд, интересным, а главное полезным делом, представляли свои продукты по теме: "Чек-лист как инструмент достижения поставленных профессиональных целей". Накануне я проанализировала свою работу в проекте «Наставник 2.0» и решила, что моя презентация должна начинаться с того, что меня побудило к участию в проекте? Какой мотив? Цель была поставлена давно, маленькими шагами я иду к её достижению. Почему я работаю по проблеме «Современный урок?». Все дело в том, что я не назвала бы это проблемой, мне просто очень интересно двигаться именно в этом направлении. Мне нравится изучать различные методы, приёмы работы с детьми и применять их на практике. Выступление по результативности своей деятельности я выстроила «От профдефицитов к PRO-движению». Могу смело сказать, что у меня всё получилось!

Молодой педагог Курмель Л.А., учитель информатики МОУ СОШ №7, о наставнике Шоповой Н.П., учителе истории и обществознания МОУ СОШ №3

19 февраля состоялась интересная встреча с наставником в формате "Аукцион презентаций" по направлению "Чек-лист как инструмент достижения поставленных профессиональных целей". Каждый из молодых педагогов имел возможность выступить и представить свой наработанный материал по проблеме «Современный урок» в проекте «Наставник 2.0» в виде презентации. В приятной дружеской обстановке мы с коллегами делились впечатлениями о проделанной работе, а также обсуждали проблемные вопросы, с которыми мы встретились в процессе выполнения домашних заданий. Что касается меня, то в своей презентации я рассказала о чек-листе, в общем, и подытожила всю информацию тем, как я использую чек-лист для достижения успеха по проблеме "Современный урок". Чек-лист мне помогает вовремя достать всю информацию из головы и переложить её на бумагу. Поэтому для меня чек-лист - это новый формат самосовершенствования и повышения профессионализма.

Куратор проекта Шестакова Т.В., старший методист МОУ ДПО ЦРО г.Саянска

В субботу, 16 февраля побывали в СОШ №4 как молодые педагоги, так и наставники. Услышали «прямую речь» Людмилы Афанасьевны Никифоровой, учителя русского языка и литературы. Образовательная встреча о творчестве Валентина Григорьевича Распутина затронула душу, сердце каждого присутствующего. Мы увидели Мастера слова, обладающего не только знаниями о творчестве известного сибирского писателя, мы увидели увлеченного жизнью, профессией Человека. Направляемый словом Мастера, каждый из присутствующих педагогов может выбрать то художественное произведение, на которое отозвалась душа и продолжить свой путь к глубинам слова писателя… «Последний срок» – повесть как «костер, возле которого можно отогреть душу». Повесть о матери, о человечности, о бренности многих явлений, которые кажутся главными в жизни современного городского человека. Об истоках, к которым необходимо возвращаться, чтобы не потерять человеческой сущности. « Уроки французского» – рассказ о пронзительной истории взаимоотношений маленького мальчика и учителя. « Женский разговор» – произведение, которое поможет задуматься читателю-маме, читателю-педагогу о хрупкости мира ребенка, об ответственности за тех, кто рядом… Творчество Валентина Распутина как чистый и точный камертон, настраивающий на ценности человеческого сердца, и «прямая речь» удивительного педагога Людмилы Никифоровой с богатой интонацией, хорошим красивым русским языком, помогает переосмыслить собственный духовный ОПЫТ. Уважаемые молодые педагоги! Спасибо за интерес к проекту «Прямая речь»! Вы сумели победить леность души и прийти в субботний день на образовательную встречу…. Совет от Людмилы Афанасьевны Никифоровой: возьмите книжку произведений Валентина Распутина и через художественный текст продолжите выстраивать свой Мир нравственных приоритетов.

Наставник Кузнецова А.Б., учитель-логопед МДОУ №27 "Петушок"

Молодой педагог Аференок Татьяна Александровна провела очередное запланированное мероприятие с детьми. Возраст детей: 4–5 лет. На занятии обучение строила как увлекательную проблемно-игровую деятельность. Детям предлагались задания, побуждающие их к решению поставленных задач. На всех этапах занятия активизировалась речевая, познавательная, двигательная деятельность детей. Игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая. Использовались следующие методы: словесные (были использованы неоднократно) при создании игровой мотивации, решении проблемной ситуации, диалог; наглядные методы использовались на протяжении всего занятия в моментах рассматривания волшебного солнышка, иллюстраций, пособия «тучки», образцов для рисования; практические методы — выполнение творческого задания (создание «снежных комочков» из бумаги) и т.д. Предложенные задания давались в порядке нарастающей сложности, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи. Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с возрастом детей. На протяжении всего занятия педагог был доброжелателен, дети отзывчивы, помогали друг другу. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость и пресыщаемость каким то одним видом дельности. Дети динамично переключались со словесных игр на игры с предметами и рисования. Татьяна Александровна успешно создавала атмосферу радости и эмоционального благополучия. Анализируя проведённое занятие, можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны. Рекомендации: стимулировать и поощрять индивидуальные достижения детей; стараться «видеть» каждого ребёнка, слушать и слышать его ответы, предложения, высказывания. «Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь всегда себе». (Толстой Л. Н.)

Наставники Ращупкина Б.М., Сергеева И.А., воспитатель МДОУ №19 "Росинка"

Очередное открытое мероприятие прошло 13 февраля в ДОУ № 19. На этот раз у нас проходила детская интеллектуальная викторина «Что? Где? Когда?» по теме «Мебель». Целью викторины стало обобщение знаний детей о видах мебели, их назначении и правилах пользования. Игра проходила в музыкальном зале, где также была оформлена выставка детских поделок по изученной теме. Не обошлось и без гостей (к нам пришли воспитатели, администрация и, конечно же, ребята-болельщики).
Интерактивные приёмы (мультимедийная презентация), активные методы (физминутка, использование колокольчиков, кнопки-звонка), соревновательно-игровой метод помогли нам организовать и результативно провести данное мероприятие. Дети с удовольствием отвечали на вопросы, отгадывали загадки, выполняли веселые упражнения под музыку.
Данная форма взаимодействия позволяет детям обобщать и закреплять знания в соревновательной атмосфере, обеспечивает формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда.
Надеемся, что молодые педагоги обязательно возьмут для своей работы понравившиеся методы и приемы.

Молодой педагог Полунина А.М., учитель английского языка МОУ "Гимназия им.В.А.Надькина", о наставниках Березка О.Н., Матвеенко Т.М., учителях английского языка МОУ "СОШ №4 им Д.М.Перова"

Сегодня я ещё раз убедилась, что посещение уроков коллег- это кладезь новых идей и знаний. И кажется, все методы и приемы известны, и многие из них опробованы, но когда видишь их на уроках других учителей - они как-будто "играют" новыми красками. Я восхищена и удивлена одновременно как оригинально и логично Ольга Николаевна и Татьяна Михайловна показали сегодня на уроках работу в группах и парах, работу с текстами и аудированием, интересные способы постановки цели урока. Сегодня я поняла что такое урок с соблюдением всех этапов по ФГОС и с помощью каких приемов этого можно добиться. Глядя на такие уроки, понимаешь, что есть куда расти, стремиться и, главное, есть чему учиться.
Татьяна Михайловна, Ольга Николаевна, большое спасибо за Ваши уроки! Спасибо, что делитесь своими идеями и опытом. Это очень важно и нужно для нас!

Молодой педагог Капустина А.Н., учитель английского языка МОУ СОШ №3, о наставниках Березка О.Н., Матвеенко Т.М., учителях английского языка МОУ "СОШ №4 им Д.М.Перова"

Уважаемые наставники! Спасибо вам за предоставленную возможность присутствовать сегодня на ваших уроках! Я смогла наблюдать как вы умело выстраиваете переходы от одного этапа урока к другому. В ходе уроков у учащихся формировались навыки аудирования с опорой на текст, говорения с использованием заданных речевых ситуаций, совершенствовались лексические и грамматические навыки, навыки чтения. При активизации языкового материала Ольга Николаевна и Татьяна Михайловна использовали различные формы работы. Уроки были построены на сотрудничестве учителя и учащихся, в результате прошли успешно и интересно. Новые для меня методы и приёмы работы, которые вы продемонстрировали, я обязательно попробую применить на своих уроках.

Наставник Чаюк М.Н., воспитатель МДОУ №21

7 февраля, состоялась встреча в "Методической мастерской" по теме "Занимательные картотеки, как элемент проектирования РППС группы". Татьяне Александровне рассказала и показала, как можно обогатить развивающую среду группы занимательными картотеками. Поделилась личным опытом использования картотек в образовательной деятельности. Во время беседы с наставляемой мной был использован метод моделирования, метод практической передачи проектирования среды.

Наставник Романова М..Г., воспитатель МДОУ №35

8 февраля мы снова собрались своим небольшим коллективом. Разобрали что такое познавательно-исследовательская культурная практика. Какие задачи и содержание реализует культурная практика?
-содержание, которое определяется на основе интересов и выбора детей
-развитие самостоятельности, интересов, творчества, инициативы. Культурно-смысловые контексты для познавательно-исследовательской деятельности (типы исследований: 1) опыты (экспериментирование) с предметами и их свойствами;
2) коллекционирование (классификационная работа);
3) путешествие по карте;
4) путешествие по «реке времени». Что такое целеполагание разобрались. Все материала семинара отправила на почту каждой для самостоятельного изучения и применения в практике. Если возникли вопросы, давайте встретимся еще.

Наставники Константинова Т.А., учитель начальных классов; Боровикова Л.А., учитель географии МОУ «СОШ №3»

В эти самые суровые зимние дни, в отсутствие главных субъектов обучения, у нас появилась возможность активизировать свою работу и восполнить "наши пропуски" в работе с нашим наставляемым. Мы провели два занятия5.02-подготовка к общешкольному собранию "Трудности в адаптации пятиклассников по итогам I полугодия". 7.02- "Музыка как одно из средств адаптации 5-ков (5 а класс), выступление перед родителями. 8 февраля-состоялась рефлексия по проведенному мероприятию.

Наставники Валегура Л.А., учитель химии; Чумакова Е.Н., учитель русского языка и литературы МОУ "СОШ №4 им. Д.М.Перова"

07 февраля состоялась индивидуальная консультация с Любовь Владимировной Князевой. Плодотворно поработали: подредактировали проект, ответили на вопросы Любовь Владимировны, поставили задачи на дальнейшую работу.

8 февраля, на индивидуальной консультации мы встретились с Анной Николаевной Капустиной. Мы с Еленой Николаевной постарались еще раз объяснить суть работы над проектом, помочь в его оформлении. Елена Николаевна, мне очень приятно с вами работать. А Анне Николаевне желаю быть увереннее и всё получится.

12 февраля состоялась индивидуальная консультация с Анной Михайловной Полуяновой. С теорией всё хорошо, да и с проектом тоже. Анна Михайловна, ждем вашу дальнейшую работу на электронной почте.

Наставник Зыкова Т.В., учитель математики МОУ СОШ №3

Пользуясь морозными деньками и отсутствием в школе детей, мы с Диной Николаевной (порадовались, что работаем рядышком и) засели за создание сайта для нашего сетевого проекта. Попутно нам предстоит создать множество документов для организации сетевого взаимодействия ребят в проекте, а это значит - освоить новые интересные и полезные для учительской работы веб-сервисы. Хочу пожелать Дине Николаевне терпения в освоении нового, творчества и 48 часов в сутках (или еще несколько морозных дней)

Наставник Федотова С.Н., воспитатель МДОУ №10

Установление партнерских отношений между детским садом и семьей одна из главных задач педагогического коллектива, побывав на вашем мероприятии клуба "Здоровый малыш". Я увидела много разнообразных форм и приемов, родителям была интересна предложенная тема, видна предварительная работа это и подбор наглядного материала, и выбор игр, и фильм-интервью, который очень понравился родителям. Спасибо Людмила все очень хорошо! Молодец!

Наставник Муратова Л.А., учитель русского языка и литературы, заместитель директора по ВР МОУ «СОШ №4 им. Д.М.Перова»

30 января в нашей четвертой школе прошло промежуточное заседание школьного самоуправления по всем направлениям РДШ. После отчета о работе за 1 полугодие мы предложили участникам (80 учеников) пройти станции "Социальная реклама", "Джойстик" и "Дискуссионная площадка". К работе в последней площадке была приглашена Юлия Александровна Антипина. В качестве "зацепляющего крючка" ею была использована притча "Сосуд жизни" которую мы разбирали с ней на предыдущей встрече. С помощью ребят (актеров - протагонистов) она разыграла притчу о важных и второстепенных вещах в жизни каждого человека. Визуализация истины помогла участникам втянуться в дискуссию легко и непринужденно. Молодец, Юлия Александровна, у Вас все получилось отлично! Теперь в Вашей копилке еще одна изученная арт-педагогическая тема - "Использование притч в воспитательной работе". А впереди - театрализация притчи "Две лягушки" :)

Наставник Реутова О.В., музыкальный руководитель МДОУ №35 "Радуга"

31 января прошла очередная, я думаю не менее интересная и познавательная встреча. Вы знаете, я хочу поделиться, тем, что мой девиз "Когда я делюсь я становлюсь богаче" действительно работает на меня. Общаясь с молодыми коллегами у меня появлялись новые практические идеи, которые мы все вместе в оплатим на практическом мероприятии. Итак тема мероприятия Тренинг- активная форма работы с родителями. Были рассмотрены классификации тренингов, приёмы, которые можно использовать на тренинге с родителями. Стажёры были активны, заинтересованы. Вместе пришли к единому мнению составить общий сценарий тренинга и провести его с родителями. В субботу все участники приглашены к обсуждению темы. Дом.зад.- подумать тему и подготовиться к обсуждению.

Наставники Ковалева Е.П., учитель географии; Мехрякова С.М., учитель биологии МОУ «СОШ №2»

31.01 2019 состоялась встреча по теме "Формы работы с различными источниками информации на уроке по изучению нового материала". В процессе работы рассмотрена таксономия познавательных целей, деятельность учащихся (пирамида Блума). Были изучены различные типы конспектирования: текстуальное, тематическое и графическое, а так же конспект по Корнельскому методу. По итогам встречи открытые уроки в рамках реализации решения педсовета «Стратегия смыслового чтения и работа с текстом- необходимое условие
формирования и развития метапредметных компетенций»

Наставник Кудерова Е.Г., воспитатель МДОУ №25 «Василёк»

29 января в рабочей обстановке мы с коллегами из дошкольного учреждения № 25 обсудили показатели эффективности наставнической деятельности, которые предложила нашему вниманию Стекольникова М.О.
После первого прочтения показалось, что очень замудренно. Когда вчитались вдумчиво, разбирая каждый пункт – стало многое понятно. «Одна голова хорошо – четыре лучше».
И все же остаются открытыми вопросы:
- О каких публикациях идет речь? (СМИ, научно – методическая литература)
- Кто и в какой форме будет определять уровень удовлетворенности всех участников образовательных отношений образовательными услугами, предоставляемыми педагогом ОО, уровень удовлетворенности деятельностью наставника/наставляемого?
Юля, Юлия, Кира, Наталья, помогите разобраться!

Наставник Трифонова Е.В., педагог-организатор МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова

Сегодня состоялась ещё одна яркая, незабываемая встреча с моим молодым Другом- Кариной Сергеевной! С самого начала нашей встречи, улыбки Детей пропитали зал и освещали его до последней минуты общения. Дети были Красивы, их работа была Красива. Мероприятие с Клоунессой доказало, что Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Спасибо Карине Сергеевне- Ваша любовь к детям, профессии, сделала своё положительное дело. Я, зажглась общим настроением, и следом за Детьми, сделала свой первый мыльный пузырь. Он казался мне реально живым и заслуживал имени - Пузырик. И у каждого маленького гостя этого незабываемого вечера, родился свой живой - " ПУЗЫРИК" . Возможно имена у них были гораздо интереснее и современнее, чем у моего,но мой был очень красив ! Спасибо ещё раз Клоунессе и всем добрым участникам встречи!!! Совет дня : Ребёнок нуждается в Вашей любви больше всего именно тогда, когда меньше всего её заслуживает.(Э.Бомбек)Карина Сергеевна- Вы Умница! Вместе Мы сделаем много хорошего! Счастливые Дети - Счастливые Взрослые. Явно АКСИОМА ...Спасибо!

Наставник Иванова Т.В., воспитатель МДОУ №1 «Журавленок»

28 января состоялась наша очередная встреча с молодым педагогом Ольгой Валерьевной, на которой мы подвели итоги первого полугодия. На нашей встрече Ольга Валерьевна представила творческое домашнее задание и презентовала свой первый мультфильм. Ольгой Валерьевной проделана большая работа, в результате которой получилась увлекательная пластилиновая история с интересным сюжетом и веселой музыкой.
Обсудили проблемы в ходе выполнения домашнего задания. На следующий месяц запланировали совместное мероприятие с детьми в мультстудии.

Наставник Дудченко Е.А., инструктор по физической культуре МДОУ №21 "Брусничка"

На этой неделе встречались с молодыми педагогами практически ежедневно, т.к. работы с сайтами много, и работаем индивидуально. Ольга Г. у нас вышла с длительного больничного, пришлось вспоминать, все, о чем говорили раньше. Сказывается очень малый опыт педагогической деятельности-педагог затрудняется в понимании икт-компетенций. Повторили, и на практических заданиях, которые задавали наставляемые сами, закрепляли общепользовательскую направленность. Разбирали, как в условиях бассейна внедрять икт-продукты на занятиях. Остановились на теоретических " Часах здоровья".Для сайта материалы девушки подобрали, Юлия З.все уже загружает сама, сопровождает сайт группы, подбирает материал самостоятельно. У Ольги с этим проблемы,работает под моим руководством, но, думаю, все получится. Радует активность и творчество Виктории С. Молодой педагог очень оперативна, быстро и правильно выполняет задания, отзванивается сразу, хорошо ориентируется в направленности компетенций, умеет пользоваться и поисковыми системами в этом вопросе и в беседах раскрывает структуру занятия с использованием икт в разных образовательных областях.

Молодой педагог Виноградова Я.С., воспитатель МДОУ №1

27 января я свое первое нетрадиционное родительское собрание в рамках проекта «Наставник 2.0»

2019 год-год театра и была выбрана тема вечера «Театр в детском саду и дома» Форма проведения собрания – круглый стол. Родители были не только слушателями, но и непосредственными участниками. В ходе собрания я применяла такие приемы как «Развет-опрос» -выяснила какие виды театров есть дома и как они его используют, так же в своём собрании я использовала «Перфокарты»- с помощью их я узнала насколько родители хорошо знакомы с авторами сказок. Был использован метод «мозгового штурма» для стимулирования творческой активности родителей.

В завершении совместно с детьми родители станцевали зажигательный танец и была предложена «Книга отзывов» где родители смогли написать своё мнение о проделанной работе родительского собрания и свои пожелания

Наставник Полунина Т.Л., воспитатель МДОУ №27 "Петушок"

На прошедшей неделе мы с Юлией Викторовной перешли к практической части использования в образовательной деятельности многофункциональных дидактических пособий. Юлия Викторовна просмотрела и проанализировала занятие, познакомилась с нетрадиционной формой его организации: игра-путешествие. Надеюсь, что молодой педагог будет использовать в своей работе увиденные методы и приемы работы с детьми. Очередная встреча состоится в ДОУ № 21 6 февраля в 15.30. До этого времени, Юлия Викторовна, как договаривались, подготовьте, пожалуйста, игры по образовательным областям «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Молодой педагог Ефимова М.И., воспитатель МДОУ №10 "Дюймовочка", о наставнике Курендовой О.С., учителе-логопеде МДОУ №1 "Журавленок"

Подходит к завершению практический этап реализации совместного проекта по созданию интерактивного многофункционального дидактического пособия "Страна Речевичёк",цель которого,решение задач в области речевого развития.

Что было трудно?-Трудно было определиться с выбором направления,методами для организации задуманного.
Что было интересно и увлекательно?-Воплощать СОБСТВЕННЫЕ ИДЕИ и систематизировать их в ЕДИНЫЙ ПРОДУКТ.
Что удалось?-Разработан и реализуется СВОЙ СОБСТВЕННЫЙ АВТОРСКИЙ ПРОЕКТ,сформулированы новые для меня профессиональные компетенции в области речевого развития.

Наставник Кудерова Е.Г., воспитатель МДОУ №25 «Василёк»

22 января состоялась очередная встреча - практикум "«Технология целеполагания и проектирования занятия по речевому развитию». В ходе работы с молодыми педагогами отрабатывались умения осознанно, правильно, четко формулировать цели и задачи образовательной работы в соответствии с современными требованиями. Познакомились с такими понятиями как "культурная практика", "культурно смысловой контекст".

Молодой педагог Юрина Ю.Н., воспитатель МДОУ №35;

22 января наша команда побывала на практикуме у Елены Геннадьевны, тема которого " Технология целеполагания и проектирования занятия по речевому развитию. В этом вопросе я испытываю затруднения и для меня это очень актуально. Педагог дошкольного образования должен знать специфику и особенности образовательной работы с детьми , уметь планировать, реализовывать и анализировать педагогическую деятельность с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования(ФГТ). Самое главное в планировании нашего занятия(предложения) - это поставить цель, затем определить задачи, через которые мы будем достигать результата, то есть, нашей цели. Елена Геннадьевна доступно объяснила нам,что такое занятие, культурная практика, культурно- смысловой контекст. Все очень интересно и есть огромное желание и стимул двигаться вперед. Оценка профессиональной деятельности педагога проводится по результатам обучения, воспитания и развития детей. А здесь уже все зависит только от нас самих.

Наставник Комарова С.А., учитель-логопед МОУ "СОШ №4 им.Д.М.Перова"

Спешу поделиться впечатлением о проведенном родительском собрании"Совместим приятное с полезным" Бранчуковой Анастасией Сергеевной 24.01 в СОШ5. Хочу отметить что логопед продумала цели и этапы собрания- это позволило родителям получить новые знания и умения для работы дома с учениками.Подготовленный буклет будет служить родителям как памятка по выполнению артикуляционной гимнастики.На собрании родители вели диалог о правильной речи и попробовали себя в роли учеников читая стихи с нарушенным произношением и выполняли вкусную гимнастику для языка и губ.Рефлексия проведенного собрания показала что родители заинтересованы в сотрудничестве а Анастасия Сергеевна активно ведет просветительскую работу среди родителей.

Молодой педагог Бранчукова А.С., учитель-логопед МОУ СОШ №5

Спасибо, Светлана Анатольевна, за то что вдохновили на проведение подобного мероприятия, за то что пришли поддержать. Перед собой я ставила цель - привлечь родителей к коррекционному процессу и научить выполнять артикуляционную гимнастику дома, используя различные вкусности: сушки, соломку, конфеты, шоколад, яблоки, чупа-чупсы. Собрание получилось действительно вкусным и интересным, благодаря использованию приемов, увиденных у своих наставников. Например, приветствие для родителей провела под музыку по сигнальному хлопку пожать руку соседу, по сигналу 2 хлопка - потереться локтями. Настроение родителей улучшилось, а атмосфера стала более дружеской. Хочется отметить, что родителей было совсем не много, многие не смогли прийти. Думаю, что написанное объявление для всех - не слишком эффективно для привлечения. В другой раз отработаю этот вопрос иначе. Это тоже некая точка роста. Вижу, что не получилось, думаю над тем, как это исправить!

Наставник Федотова С.Н., воспитатель МДОУ №10 "Дюймовочка"

23 января состоялась очередная встреча нашей группы по теме "Секреты успешной работы с родителями ". Плодотворно поработали, определили наиболее удачные приемы работы с родителями. Затронули тему правил конструктивного общения с родителями, выяснили проблемы в общении и пути их преодоления. Наметили план совместных мероприятий с родителями на февраль месяц.
Жду конспектов, идей, новых форм работы. Если нужна помощь всегда готова оказать помощь!

Наставник Асирьянц Н.М., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №7

22 января во время очередной нашей встречи, я увидела вас по - новому: педагогов, увлеченных идеей, готовых совместно достичь результата! Ради чего мы все это затеяли? Для галочки, что я участник какого- то модного проекта? Однозначно, нет. Я полагаю, вы согласитесь со мной. Этот вывод я делаю на основе обратной связи, которая идет от вас. Связи не на " словах", а на деле. Спасибо, вы умеете учиться! Впереди у вас новая учебная задача - продемонстрировать на практике ( 5 марта..., надеюсь, все сложится как запланировали) изученную сегодня форму и приемы работы с детьми, способствующие повысить культуру речи ребенка, сформировать его как личность, развить ваши компетенции, которые красной нитью проходят в Профстандарте педагога. ПО сценарию мероприятия свои задания отправляем на почту Анастасии Сергеевне. Думаем название. Узнайте, пожалуйста, в своих учреждениях( у учителя музыки), может есть у кого Гонг ( так по- моему называется)., чтобы отбивать время. Как в настоящем Брейн-ринге. Дерзайте!

Наставники Петухова А.Н., Дугинова Ж.Ю., учителя начальных классов МОУ СОШ №2

23 января в 1 а классе в присутствии школьного психолога Кико Г.И. состоялся тренинг «Пойми меня правильно!»На встречу пришли родители, которые хотят изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным. Евгения старалась создать атмосферу доверия. Родителям были предложены такие ситуации, которые давали возможность на время ощутить себя ребенком, пережить эмоционально еще раз детские впечатления. Все принимали активное участие в обсуждении, высказывали свою точку зрения. Очень радует, что Евгения основательно подготовилась к мероприятию. Интересно работать, когда есть отдача!

Молодой педагог Антипин М.А., учитель технологии МОУ СОШ №6, о наставнике Свириденко Н.А., учителе географии МОУ СОШ №6

23.01.2019г, посетил урок своего наставника Свириденко Натальи Алексеевны. На уроке успешно использованы исследовательские, нагалядно - иллюстративные методы работы с учащимися, что позволяло ученикам работать творчески, с удовольствием выполнять поисковые задания, а также повысило интерес к географии и мотивацию к обучению.

Работа в группах была организована так, что все ученики по мере своих способностей участвовали в составлении карты- местности , каждый ученик четко выполнял свою функцию.

Урок прошел на высоком эмоциональном подъеме. В классе царила атмосфера сотрудничества между учителем и учениками. Дети принимали творческие и проблемные ситуации урока, что свидетельствует о степени доверия между учителем и обучающимися.

На этапе применения новых знаний учащимся было предложено выбрать соответствующий уровень задач для решения.

Темп урока высокий, учащиеся понимали учителя, были активны, показали хорошие умения применять полученные знания, в конце урока была проведена рефлексия, которая показала, что данная тема освоена учащимися на отлично.

Время на уроке было использовано рационально, задачи и цели урока были достигнуты.

Молодой педагог Минеева А.А., учитель географии МОУ «СОШ №4 им. Д.М.Перова», о наставнике Свириденко Н.А., учителе географии МОУ СОШ №6

23.01.2019 побывала на уроке у Натальи Алексеевны. Урок очень понравился, много нового подчерпнула для себя, особенно полезным для меня показалась система разработанных заданий. Спасибо огромное Наталье Алексеевне, что предоставила такую возможность.

Наставниеи Барахаева О.В., учитель изобразительного искусства, Гордина Н.Г., учитель информатики МОУ «СОШ №2»

16 января состоялась образовательная встреча с молодым педагогом Натальей Викторовной. В рамках встречи была представлена тема «Использование современного учебного оборудования: ЛабДиска, ДокументКамеры».
В ходе практикума были продемонстрированы возможности цифрового оборудования для решения разнообразных учебно-практических задач.
ЛабДиск - беспроводная цифровая лаборатория с 7 датчиками: температура окружающей среды, температура исследуемой среды, уровень звука, расстояние, ЧСС, освещённость. Его можно использовать на уроке и занятиях внеурочной деятельности в качестве инструмента для проведения измерений.
Наталье Викторовне было предложено разработать задания с использованием ЛабДиска.

Наставник Трунина С.В., учитель начальных классов МОУ "СОШ №4 им.Д.М.Перова"

14 января проведен пробный совместный урок математики наставника и молодого педагога по методике развивающего обучения. Наша идея "Урока вдвоем" позволяет молодому педагогу понять смысл системы развивающего обучения Д.Б.Эльконина -В.В.Давыдова.
20 февраля приглашаем желающих посетить открытый урок математики во 2 классе по системе развивающего обучечия. Кабинет 206. 3 ий урок

Молодой педагога Макарова Т.С., учитель начальных классов МОУ "СОШ №4 им.Д.М.Перова", о наставнике Труниной С.В., учитель начальных классов МОУ "СОШ №4 им.Д.М.Перова"

Светлана Васильевна, спасибо за проделанную работу! Дав совместный урок по системе Д.Б.Эльконина, для меня открылась возможность организации увлекательных уроков для моих школьников. На своих уроках, я стала применять, освоенные мной методы, приёмы и формы работы по развивающей системе обучения, на которых, уже сейчас, я могу наблюдать за процессом становления индивидуального роста учеников и формирования их как самостоятельных личностей. Как педагог , я могу с уверенностью сказать, что родители, мечтающие вырастить умного и развитого ребёнка, могут не сомневаться, что система поможет им в воспитании мыслящего и равного собеседника, который не растеряется в критической или нестандартной ситуации и примет правильное решение.

Молодой педагог Щербатых И.А., учитель начальных классов, о наставнике Никитюк Т.В., учителе русского языка и литературы МОУ "Гимназия им.В.А.Надькина"

Выполнила домашнее задание- составила педагогический пазл, по результату которого провела устную самооценку "Что понравилось, что запомнилось"

Наставник Шопова Н.П., учитель истории и обществознания МОУ СОШ №3

21 декабря состоялась наша очередная встреча в уходящем 2018 году.На встрече мы подвели итоги совместной работы за первое полугодие: Бранчукова Анастасия и Мосиенко Оксана представили свои ЧЕК-ЛИСТЫ с результатами работы.Молодые коллеги обозначили самые интересные и полезные моменты, а также ими были определены проблемы, возникающие в ходе работы в проекте.В ходе обсуждения проблемных вопросов появилась идея проведения совместного урока Бранчуковой Анастасии и Мосиенко Оксаны.Так держать.

Наставник Потапова Н.Ю., воспитатель МДОУ №1 "Журавленок"

Каждый из нас стремиться до наступления Нового года завершить начатые дела. Вот и наша команда 24 декабря встретилась за круглым столом, чтобы подвести небольшие итоги нашей работы. Чего мы достигли за эти 4 месяца? Какие профессиональные планы на второй этап нашего сотрудничества? Хочется поблагодарить за сотрудничество молодых коллег! Мария Сергеевна, Ольга Валерьевна, Вы большие молодцы! Работая в проекте "Наставник 2.0" Вы шаг за шагом развиваете свои профессиональные компетенции! На нашей встрече подмастерья представили разработанные проекты своего спортивно-информационного стенда. Впереди реализация проектов. Хочется надеяться на то, что в новом году наша работа будет такой же плодотворной и интересной.

13.12.2018 г. в СОШ №4 им. Д.М. Перова состоялось ШМО по теме: «Методы, приёмы развития критического мышления на уроках в начальной школе». Работа была построена в группах. В каждой группе был свой спикер. Так, как я со своим наставником (Лаптевой О. Т.) работаю по теме: "Выстраивание системы заданий на уроке через работу с текстом" руководитель ШМО (Майорова Е. В.) предложила мне выступить с темой «Ромашка Блума» как один из приемов технологии развития критического мышления на уроках окружающего мира. Я с удовольствием приняла предложение и выступила в роли спикера по данной теме. Своё выступление я выстроила следующим образом:
1. Представила теоретический аспект приёма развития критического мышления, разработанного американским ученым и психологом Б. Блумом.
2. Продемонстрировала систематику вопросов, основанную на созданной таксономии учебных целей по уровням познавательной деятельности (знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка).
3. Предложила выполнить 2 задания для того, чтобы лучше понять, как можно эффективно использовать таксономию и ромашку Блума на уроках:
• Перед вами ресурсы - найдите соответствие «Категории» и вопросы к ней. По пирамиде таксономии Блума классифицируйте данные вопросы.
• Умение задавать вопросы – умение мыслить. Группе предлагался текст, который необходимо было внимательно прочитать и составить вопросы к шести лепесткам Блума. (Если у коллег возникали трудности, я предлагала распределить готовые вопросы, ранее разработанные, по 6 лепесткам ромашки).
Что было интересно:
1. Выступать в роли спикера;
2. Наблюдать за работай групп;
3. Помогать стажистам формулировать вопросы высокого уровня мышления.

Наставники Ращупкина Б.М., Сергеева И.А., воспитатели МДОУ №19 «Росинка»

21.12.18. Состоялась очередная встреча Наставников и Подмастерьев. В предверьи Нового года Наставники давали открытое педагогическое мероприятие в подготовительной группе по тематической неделе Новогодний калейдоскоп «История ёлочной игрушки».
Целью мероприятия было приобщение детей к традиции празднования Нового года.
Задачи, которые были поставлены и решены
-Обогатить и систематизировать представления детей об истории новогоднего праздника,
-Стимулировать познавательный интерес детей к природному миру,
-Совершенствовать связную диалогическую речь
-Развивать проявление творческого замысла,
-Способствовать развитию навыков сотрудничества и взаимопомощи.
Использовали на мероприятии инновационные методы работы с детьми:
Использование элементов ТРИЗ
Метод игрового проблемного обучения
Использование мнемотаблицы (Составление описательного рассказа).
Использование компьютерных средств обучения (Презентация, Проектная деятельность детей - формирование познавательных интересов и познавательных действий детей в процессе проектной деятельности одна из задач современного дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО)
Использовали на мероприятии традиционные методы работы с детьми:
Наглядные, словесные, работа в творческой мастерской.
Педагоги сегодня выступали в роли гостей. Они внимательно наблюдали за мероприятием, за действиями педагогов и детей, за их взаимодействием. Посмотрели и послушали самоанализ педагога. Учились сами анализировать мероприятие.
Анализ занятий в детском саду должен проводиться регулярно. Если же речь идёт об открытом занятии, то разбор является обязательным условием проведения показательного мероприятия. Ведь именно эта форма взаимодействия педагога и воспитанников позволяет взглянуть на образовательный процесс изнутри, а значит оценить не только конечный результат: знания, умения и навыки детей, но способы, которыми педагог их достигает.
Работа была интересной и плодотворной. Спасибо за сотрудничество!

Молодой педагог Антипина Ю.А., педагог-психолог МОУ «СОШ №4 им.Д.М.Перова», о наставнике Скляновой Е.А., педагоге-психологе МОУ "Гимназия им.В.А.Надькина"

Уважаемая, Евгения Анатольевна! Хочу поблагодарить вас, за возможность присутствовать на вашей встрече с коллегами ДОУ 22. В ходе встречи я узнала о новой форме взаимодействия с родителями - это
"Сказочные уроки". Вы, нам показали на примере русской народной сказки" Колобок", на первый взгляд очень простая и понятная сказка, но настолько наполненна глубиной и смыслом о воспитании в семье, что вызвала большой интерес. Ведь не даром в народе говорят, что русская народная сказка - это сокровище народной мудрости. Обязательно положу эту интерактивную форму работы, в свою педагогическую копилку, и буду использовать в своей профессиональной деятельности с родителями, детьми и педагогами на ШМО. Мне уже нетерпиться провести родительское собрание используя эту интересную форму, чтобы оказать помощь и поддержку родителям в воспитании наших детей!

Молодой педагог Железцова А.Л., воспитатель МДОУ №22 "Солнышко"

Мы благодарим Вас за создание условий, за демонстрацию вами и освоению нами, молодыми педагогами на практике новой формы взаимодействия с родителями "Сказочные уроки". Мы приобрели новые ценные профессиональные идеи и представили свой продукт - Методическая копилка игр и упражнений по теме "Поощрение и наказание". Готовимся к освоению нового психолого-педагогического приема в работе с родителями по сказке "Репка".

Наставник Дудченко Е.А., инструктор по физической культуре МДОУ №21 "Брусничка"

Сегодня встречались с молодыми педагогами, продолжали общаться и, закрепляя старое, понемногу осваивали новое!В беседе о том, как мои подмастерья на практике разнообразят свою образовательную деятельность выплыли не только позитивные аспекты, но и проблемы - недостаточное оснащения ДОУ, отсутствие условий для внедрения в практику компьютерных технологий.Тем, не менее педагоги знают, и предлагают информационный ряд: как можно эффективно работать , используя ИКТ-возможности для коммуникации. Дискуссия активно протекала на практической основе , в которой воспитатели раскрыли свои теоретические знания и опыт участия в семинарах и вебинарах по данной теме. Затронули и тематику современного профессионального роста педагога в информационном обществе через сетевые электронные ресурсы - наиболее демократичный способ распространения новых методических идей и дидактических пособий, доступный педагогам. На практикуме , в работе с блогом, подмастерья работают индивидуально каждая, и у каждой свой успех и свои трудности! Алена затрудняется в создании шапки блога, Людмила- работает с дизайном своего блога,и еще не определилась с цветовой гаммой, Юлия- испытывает проблемы с шаблоном блога. С каждой из педагогов работаем по принципу-индивидуализации!Настрой у всех молодых подмастерья- позитивный, планов и желаний много - а раз есть желание и поставлены цели- вместе все выполним!

Наставник Чаюк М.Н., воспитатель МДОУ №21 "Брусничка"

По приглашению своего молодого педагога посетила МДОУ № 27, группу среднего возраста. Совместно с наставляемой провели анализ группы на предмет соответствия РППС ФГОС ДО. Татьяна Александровна провела экскурсию по своей группе, дала краткое описание уголков, содержание наполняемости их. Представила дидактический материал, изготовленный своими руками по речевому развитию. Из положительного отметили, наличие физкультурного уголка, который своим содержанием способствует развитию у детей двигательной активности. Дала рекомендации Татьяне Александровне по условному зонированию группы с учетом гендерного подхода, вариативности, полифункциональности.

Наставник Зыкова Т.В., учитель математики МОУ СОШ №3

Самый трудный момент - это когда осталось совсем немного! Надо собрать все силы и волю в кулак и завершить начатое, довести его до ума, чтобы можно было гордиться собой, чтобы испытать чувство удовлетворения от своей работы Это, я считаю, очень важным моментом в любой работе!

Молодой педагог Попова Д.Н., учитель биологии МОУ СОШ №3

13 декабря состоялась очередная интересная встреча с наставником.Была очень позитивная и рабочая атмосфера.Мы продолжаем трудиться над сетевым проектом.Под чутким руководством Татьяны Владимировны мы выявили проблемные вопросы и разработали систему заданий.

Наставник Комарова С.А., учитель-логопед МОУ «СОШ №4 им.Д.М.Перова»

13 декабря на открытом ШМО в шк.4 молодые педагоги приняли участие в работе групп. Я как наставник организовывала работу в группе и представила работу с текстами для коррекции семантическоя дислексии.

Наставник Кудерова Е.Г., воспитатель МДОУ №25 «Василёк»

11 декабря состоялась очередная встреча с Подмастерьями, которая прошла в формате форсайт - сессии. Цель встречи: зажечь у Подмастерьев стремление к успеху и преодолению профессиональных затруднений. В ходе работы стажеры оценили свои способности, которые помогут им в продвижении к профессиональному становлению. Отметили те, которые необходимо развивать. Определили ключевые позиции на пути личностного роста, "вектор" дальнейшего своего развития составив кластер "что нужно сделать, чтобы стать успешным педагогом".А Наталья Филиппова поделилась своим первым успехом. Она представила коллегам дидактические игры по речевому развитию, которые успешно использует в работе с детьми. Наталья раскрыла задачи, которые решают эти игры, рассказала о возможных вариантах использования игр. У слушателей появилось желание иметь такие же игры и в своем арсенале.
Очень надеюсь, мои дорогие Подмастерья, что огонь в глазах, стремление к саморазвитию, желание преодолеть затруднения, которые я увидела после нашей встречи помогут НАМ добиться успеха.
Помните! Будущее принадлежит тому, кто верит в свой успех!

Наставник Чаюк М.Н., воспитатель МДОУ №21 "Брусничка"

10 декабря, состоялась встреча с Татьяной Александровной в «Методической мастерской» по теме: «Методы и приемы используемые при организации РППС группы». Вместе с наставляемым педагогом более подробно рассмотрели, как возможно ярко, наглядно и эффективно создать дидактические игры для образовательной деятельности, учитывая возрастную категорию детей. Наряду с играми, приобретенными педагогами группы, показала, как можно разнообразить развивающую среду самостоятельно не затратив много времени и сил, изготовив их своими руками. Проговорили, как и в каком направлении можно их использовать. Предложила варианты таких игр и пособий через презентацию из опыта работы «Игры своими руками». Продуктом нашей встречи стало совместное изготовление объемных зверюшек своими руками. Татьяне предложила самой определить, как она сможет использовать их в своей деятельности. Дала рекомендации: при наполнении развивающей среды необходимо использовать как традиционные, так и современные игрушки, и материалы. Это позволит создать вариативную, многофункциональную среду, отвечающую требованиям времени.

Наставник Кудерова Е.Г., воспитатель МДОУ №25 «Василёк»

6 декабря по приглашению Волковой Татьяны Геннадьевны и Филипповой Натальи Константиновны я побывала в дошкольном учреждении № 23. Начинающие педагоги подготовили и провели с детьми игры, направленные на формирование фонематического слуха. Татьяна и Наталья старались следовать рекомендациям, учли возраст своих воспитанников, подготовили яркий, эстетически оформленный, привлекающий внимание детей раздаточный материал. Это был первый опыт. Не все получилось так, как задумывали. Нужно научиться четко ставить перед детьми задачу. Обратите внимание есть игры, которые можно провести со всеми детьми, а есть игры, которые эффективнее использовать индивидуально. Не забывайте прежде, чем начать играть со звуком, нужно уточнить его артикуляцию.
Есть к чему стремиться…
Главное, что есть желание действовать и понимание важности систематической и целенаправленной работы с детьми по формированию правильного звукопроизношения и развития фонематического слуха у детей начиная с младшего дошкольного возраста.
Успехов вам Татьяна и Наталья!
Помните! Успеха не ждут, к нему движутся навстречу.

Наставник Кузнецова А.Б., воспитатель МДОУ № 27 «Петушок»

Молодой педагог Татьяна Александровна провела с подгруппой детей игры на развитие речевого дыхания. (29.11.18). Дошкольники знакомились со звуковыми дыхательными играми. Дети приобретали навыки плавного и длительного выдоха, тренировали силу выдоха, развивали фонационный (озвученный) выдох.
Внимание детей направлялось на звучание голоса в процессе выдоха. Ребенок должен был тянуть без голоса или с голосом звуки на выдохе, максимально долго. Сначала тянулись гласные звуки, с изменением силы голоса, с разной интонацией. Затем - согласные звуки. Выдох делался на глухих согласных: "Ф", "С", "Ш", "Х". Для того, чтобы было интересно выполнять эти упражнения, детям было предложено вспомнить героев сказок. Выполнение дыхательных упражнений в игровой форме способствовало положительному эмоциональному настрою у детей, снятию эмоционального напряжения.

Татьяне Александровне было предложено ещё раз ознакомиться с методикой проведения дыхательных игр, рекомендовано проводить игры поэтапно, соблюдая определенные требования при выполнении дыхательных упражнений. Для упражнений подбирать только те звуки, которые ребенок правильно произносит. Предложено включить эти игры в занятия по формированию правильного звукопроизношения.

Хочется отметить у Татьяны Александровны способность к самоанализу; желание самосовершенствоваться, расширять свой кругозор.

CЕМИНАР «ОСОБЕННОСТИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ НАСТАВНИКА В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ»

8 декабря 2018 года состоялся семинар «Особенности технологической компетентности наставника в области образования».

Мария Олеговна Стекольникова, руководитель центра реализации, сопровождения и экспертиз проектов Института развития образования, консультант проекта «Наставник 2.0» вселила уверенность, что коллектив работает в соответствии с требованиями времени. Взаимодействие коллег, молодых педагогов позволяет продвигаться дальше. На семинаре наставники совместно обучались, обсуждая задачи наставнической деятельности.

Современный педагог – человек увлеченный. Рядом с молодыми педагогами сейчас есть такие наставники, у которых профессиональная жизнь «бьет ключом».

Говорят, что каждый человек, который встречается на жизненном пути, дан, чтобы что-то взять у него, поучиться чему-нибудь или научить его.

Основа взаимоотношений в большом коллективе проекта – доверие, обязательность, деятельностный подход.

А еще – ЭМОЦИИ! Пусть каждая встреча завершается интересной историей из практики наставника и хорошей шуткой молодого педагога. Самые лучшие учителя – это самые лучшие рассказчики историй.

А «…юмор есть остроумие глубокого чувства» (Ф. Достоевский).

View the embedded image gallery online at:
http://www.sayansk-cro.ru/2-uncategorised/848-nastavnik-2-0.html#sigProIdd955ac4bd3

В последний день ноября 2018 года команда проекта «Наставник 2.0» впервые, почти в полном составе, встретилась в формате Work-café.

Основная цель – формирование установки на конструктивное, профессионально - деловое взаимодействие молодого педагога с наставником. К чему мы стремились?

Создать условия

педагогам – наставникам в продвижении оригинальных профессиональных идей;
молодым педагогам – для стартапа в освоении на практике артпедагогических приемов, необходимых в работе с детьми, родителями, коллегами,
для профессионального общения в неформальной обстановке

В подготовке события было несколько этапов. Творческая группа все эти этапы преодолела. Почему?! Потому, что была группа единомышленников!

В результате педагоги самостоятельно выявили в собственной педагогической практике ценные профессиональные идеи, близкие к замыслу проекта, потратили собственные силы и время на реализацию проекта, «Упаковали» и «Доставили» педагогический продукт до коллег.

Всех объединяло сотворчество и внутренний, так называемый «драйв»… И, в конечном итоге, обретение радости от общения и эмоций.

Наставники в открытом показе выступили организаторами коммуникаций в большом коллективе.

Интерактивное обучение предоставило молодым педагогам возможность для стартапа в освоении и внедрения в собственную практику артпедагогических приемов. (Например, Анастасия Бранчукова начала свой стартап: коллега пришла в творческий коллектив с идеями; начала осваивать роль ведущего городских профессиональных встреч и артпедагогические приемы)

Work-café предполагает дизайн помещения. Под руководством наставников Натальи Репешко, Елены Бочковой, молодые педагоги сотворили авторский продукт. Дизайнерское решение располагало к общению и помогало пройти этапы профессиональной «перезагрузки».

До и после события рабочая группа молодых педагогов действовала: закупали, доставляли, отмывали, прикрепляли, сервировали и т.д…

Временная творческая группа завершила работу. Организаторы проекта благодарят всех за сотрудничество.

Однако, и это самое главное: всем молодым педагогам важно осмыслить, выделить практическую ценность представленных профессиональных идей, провести «перезагрузку» собственного мышления и начинать применять новые приемы в собственной практике работы!

Но сначала необходимо написать в Чек-Листе профессиональные комментарии о том, что возьмете на вооружение, когда планируете апробировать на практике форму работы в формате Work-café.

Если нужна консультация, совет, все артпедагоги в нашей подгруппе на портале «Город мастеров». Действуйте, не откладывая в «долгий ящик!

Образование – это сфера, где происходят СОБЫТИЯ! Они оставляют впечатления и эмоции.

Оглянитесь вокруг, много ли в вашей ежедневной работе положительных эмоций?! Хотелось бы, чтобы их было БОЛЬШЕ!

Творческая группа наставников и молодых педагогов нам всем эти эмоции подарила в последний день уходящей осени 2018 года.

Наставник Сергеева И.А., воспитатель, МДОУ № 19 «Росинка»

30.11.18. Молодой педагог из нашей команды Какарышкина Валентина Сергеевна проводила открытое мероприятие по художественно-эстетическому развитию "Лепке" во второй младшей группе №1.
Мероприятие обучающее, воспитатель познакомил детей с приёмами раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами краёв изделия.
Оборудование и материалы разнообразны и полностью соответствуют типу и содержанию занятия. Помещение оформлено стилистически гармонично, функционально, удобно в использовании, зонирование продуманное. Дети имеют свободный доступ к материалам.
Педагог готов к проведению занятия, технологическая карта мероприятия составлена, применяет различные пособия и стимульный материал. Материал эстетично оформлен. На всем протяжении занятия педагог эмоционален и доброжелателен.
Создана положительная атмосфера в группе, дети заинтересованы, организованы на занятии. Педагог правильно распределил время между всеми частями занятия.
Поставленные педагогом задачи, соответствуют программному содержанию. На занятии использовались традиционные методы лепки, которые соответствуют возрасту детей этой группы. Педагог осуществляла индивидуальный подход к каждому ребёнку.
Внешний вид педагога приятный, речь чёткая, понятная, доброжелательная. Педагог поддерживала настроение и интерес детей на протяжении всего занятия. Дети заинтересованы, активны.
Молодец Валентина. Желаем тебе дальнейших успехов в работе педагога.

Наставник Каур Г.П., учитель начальных классов МОУ «СОШ №4 им. Д.М.Перова»

Сегодня, 30 ноября состоялась встреча с молодыми специалистами по теме «Подготовка ребенка к обследованию на ТПМПК». Встреча прошла в теплой и дружеской обстановке. Девушки, вы меня радуете своими пока небольшими успехами, мне интересно с вами работать.Я уверена, что у вас все получится с родителями по данному вопросу. Вперед!

Наставник Комарова С.А., учитель-логопед МОУ «СОШ №4 им.Д.М.Перова»

29.11.18. Совместно с Филипенко Аленой Юрьевной провели партнерское занятие по развитию навыков словообразования. На группе продленного дня разучили речевые игры. Дети и родители упражнялись в образовании новых слов играли и перекидывали мягкие игрушки со своим ответом. Для развития и обогащения словаря показали инсценировку с использованием перчаточных кукол. Дети являлись активными участниками а Алена Юрьевна проявила себя как хороший организатор и грамотный педагог.

Железцова А.Л., воспитатель МДОУ №22 «Солнышко», о наставнике Федотовой С.Н., воспитателе МДОУ №10 «Дюймовочка»

27 ноября нам, молодым педагогам 22 детского сада посчастливилось побывать на мероприятии для родителей, посвященное Дню Матери, организованное Светланой Николаевной)))) Мероприятие прошло успешно, оживленно, очень активно и интересно))) Мы увидели, как Светлана Николаевна используя интересные и новые методы работу привлекает родителей, с каким интересом они участвуют в различных направлениях работы))) Огромное спасибо, Светлана Николаевна за бесценный опыт! Хочется все попробовать в своем детском саду))) еще очень хочется сказать вам отдельное спасибо за вашу доброту, за ваше понимание! Мы часто приходим к вам с множеством вопросов и вы всегда поддержите и поможете! Ваша поддержка очень важна для нас

Наставники Ращупкина Б.М., Сергеева И.А., воспитатели МДОУ №19 «Росинка»

22.11.18 в ДОУ №19»Росинка» был организован мастер-класс для молодых воспитателей, желающих узнать технологию изготовления паспарту для детских работ своими руками. Паспарту способствует эстетическому восприятию работ, прививает этот вкус детям. Надо отметить тот факт, что паспарту для работ воспитанников помогает согласовать изображение со стеной или стендом, где будут размещаться работы. При оформлении рисунков часто возникает вопрос как это сделать быстро и красиво?
Мы предложили подмастерьям один из вариантов оформления работ.
Главное — подобрать цвет, который будет правильно подчёркивать холодные или тёплые оттенки рисунка. Кроме того, паспарту можно использовать также в оформлении фотографий. Мы предложили включить фантазию и поэкспериментировать – подмастерьям понравилось!
Рисунок с паспарту всегда смотрится более ярко, эстетично и стильно.
Задачи, которые мы запланировали решить во время мастер-класса:
- обучать приемам изготовления паспарту
- развивать творческое воображение, конструктивное мышление;
- прививать умение видеть красоту;
- воспитывать аккуратность при выполнении работ;
- получать положительный заряд от работы.
У нас всё получилось. Спасибо подмастерьям за их творческое воображение и положительный заряд, полученный нами от их работ.

Молодой педагог Зобнина О., воспитатель МДОУ №19 "Росинка" (наставник Гиляка Л.В., воспитатель МДОУ №21 «Брусничка»)

Я с удовольствием побывала в гостях у Маши в МДОУ №10.Очень гостеприимная, доброжелательная, веселая, вежливая Мария показала мне свою группу. В группе уютно, красиво и как то по особенному тепло! Дерево в реальном виде смотрится еще более сказочным, добрым! Уголок уединения гармонирует со шторами, необычная конструкция, можно передвинуть в любое место. Спасибо Маша!!! Жду в гости к себе!!!

Молодой педагог Малых О., воспитатель МДОУ №27 «Петушок» (наставник Гиляка Л.В., воспитатель МДОУ №21 «Брусничка»)

Cегодня была в гостях у Марии Ефимовой в МДОУ 10. Мария очень доброжелательно и гостеприимно встретила меня. Показала какие изменения были проведены в группе. Рассказала, что планирует ещё сделать. Также поделилась секретом "доброго дерева" - из чего и как сделано. Мария, спасибо большое за то, что делишься идеями с нами. Очень приятно было пообщатьсяЖду в гости к себе

Наставник Асирьянц Н.М., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №7

27 ноября для молодых педагогов прошла встреча в форме интерактивной игры " Ориентиры". Мои молодые коллеги были активны и свободны, без " зажимов" учились анализировать ошибки, делали выводы, планировали дальнейшие действия. Сегодня, Анастасия Сергеевна и Наталья Эдуардовна, продемонстрировали и актерское мастерство, а педагог, как говорит известный поэт: и жнец, и чтец, и на дуде игрец! Молодцы, коллеги! Так держать!

Наставник Полунина Татьяна Леонидовна, воспитатель МДОУ № 27 «Петушок»

Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте – это игра. Поэтому необходимо постоянно обновлять тематические уголки в группе новыми дидактическими играми и пособиями. Одним из них стало многофункциональное дидактическое пособие «Цветик-семицветик», которое мы вместе с Юлией Викторовной Заруцкой изготовили в нашей педагогической мастерской 12 ноября. Цель нашей встречи заключалась не только, и не столько в изготовлении пособия. А в том, чтобы научиться его использовать в образовательной деятельности с детьми. Как в групповой, индивидуальной, так и в самостоятельной деятельности детей. То, чему Юлия Викторовна научилась в ходе нашей встречи, позволит молодому педагогу организовывать игровую деятельность, обеспечивая развитие детей.

Хочется и мне поделиться результатом своей работы. На логопедическом занятии в 3-м классе по теме "Дифференциация парных звонких и глухих согласных" применила приём изготовления Кластера. Детям были предложены буквы, картинки колокольчиков (как символ звонкости-глухости), различные предметные картинки с подписями, в которых пропущены нужные буквы. Дети работали в паре, т.к. согласные тоже парные.
Дети с интересом и увлечением занимались вырезанием, приклеиванием картинок и оформлением своего кластера. В итоге дети остались довольны своим результатом. Таким интересным способом мы повторили и обобщили тему, которая является затруднительной для многих третьеклассников, обучающихся по адаптированной программе. Хочу отметить то, что работой был очень увлечен даже тот ребенок, который обычно не хочет ничем заниматься.

Наставник Березка О.М., учитель иностранного языка МОУ «СОШ №4 им.Д.М.Перова»

Как здорово, что есть возможность еще раз перечитать и переосмыслить необходимую информацию, готовясь ко встрече с подмастерьями - нашими коллегами! Наша очередная встреча доказала это! Мы с нетерпением ждем ваших ответов на вопросы.

Наставник Лаптева О.Т., учитель математики МОУ «СОШ №4 им.Д.М.Перова»

Вопрос - это форма мышления, в которой выражается затребование информации. Задавание вопросов - это управление мышлением и осуществление обратной связи между людьми. Сильное мышление - это, в частности, умение задавать вопросы по существу. Мысль невозможна без вопроса. Путь от вопроса до ответа и есть работа мысли. С целью развить мышление ребенка рекомендуется научить его правильно задавать вопросы. Именно этой проблеме и была посвящена наша встреча с Оксаной Олеговной 20 ноября. Тема нашего диалога была обозначена так: «Умение задавать вопросы – умение мыслить».
На наш взгляд, в вопрос можно вложить практически любой смысл, прямой и скрытый или «окрасить» вопрос любой эмоцией. Поэтому умение задавать вопросы можно отнести к искусству. А правильно составленные вопросы к определенной теме, позволят выстроить систему заданий на уроке. Мы рассмотрели шесть типов вопросов (простые, уточняющие, объясняющие , творческие, оценочные и практические вопросы) и на примере маленького текста попробовали составить систему заданий.
В конце занятия мы пришли к выводу: трудно, интересно, необходимо. И что «хороший вопрос» — это тот, который допускает достаточно большое пространство возможных альтернатив. За «хороший» вопрос надо ученикам ставить хорошую отметку, как и за хороший ответ. «Хороший» вопрос – это подтверждение тому, что ребенок понимает, мыслит и развивается, что собственно и требует Профессиональный стандарт педагога.

Наставники Ращупкина Б.М., Сергеева И.А., воспитатели МДОУ №19 «Росинка»

15.11.18. состоялась встреча-консультация с молодым специалистом Какарышкиной Валентиной, на которой мы обсудили методы и приёмы работы по художественно-эстетическому развитию и наметили перспективы работы по организации выставок продуктов художественной деятельности детей в её группе.
Валентина узнала, что художественно-эстетическое развитие в детском саду формирует у детей мелкую моторику, внимание, образное мышление, воображение и художественный вкус. Также ребята учатся планировать свою деятельность и начатую работу доводить до конца.
Помимо классических приемов употребления материалов, мы предложили инновационные художественные техники и приемы: техника рисования пальчиками, ладошкой, обрывной бумагой, перчатками, кляксография и т. д.
Также Валентина познакомилась с двумя типами занятий по изобразительной деятельности: занятия на тему, предложенную воспитателем (усвоение нового программного материала, повторение пройденного), и на тему, избранную ребенком (по его замыслу). Избрание того или другого типа определяется характером учебного задания, уровнем изобразительных умений и навыков детей, их возрастными особенностями.
В конце встречи сделали вывод, что цель обучения навыкам художественной деятельности заключается не только в том, чтобы дать детям знания и навыки в рисовании, лепке, аппликации, но и в том, чтобы вызвать в них интерес и желание к самостоятельной творческой деятельности. Осваивая те или иные навыки, ребёнок использует их, внося свою, пусть маленькую, лепту в украшении жизни семьи, детского сада, своих сверстников.
В качестве домашнего задания была предложена консультация: «Организация выставки семейного творчества как средство вовлечения родителей в образовательный процесс».

Наставник Мехряков Д.Ю., учитель географии МОУ СОШ №5

В октябре состоялась встреча "Формы внеурочной деятельности", рассмотрены проблемы организации внеурочной деятельности на сегодняшний день в среднем звене.

- рассмотрели научный фундамент организации внеурочной деятельности - гуманистические идеи педагогики сотрудничества, педподдержки А.Б. Воронцова, О.С.Газмана, В.В. Давыдова, теоретические разработки в области развивающего образования, Катуновой, С.Э. Лебедева, Б. Д. Эльконина

- изучили требования ФГОС общего образования и изменения, зафиксированные в приказе от 22 сентября 2011 г. N 2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»

- познакомились с методическим пособием Д.В. Григорьева, П.В. Степанова «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор».

Наставник Трифонова Е.В., педагог-организатор МОУ «СОШ №4 им. Д.М.Перова»

На нашу встречу мы пригласили детей. Мы учились необычное в обыкновенном и будничном. Знакомый номер машины, похожий на друга человек, синий шарик ,застрявший в проводах.... Из таких мелочей создаётся настроение дня)))
И вот мы уже улыбаемся,вспоминаем истории ,связанные с шариками...И сразу хочется подарить этот шарик девочке, маме, учителю...Или браслетик ,сплетённый своими руками...А пока плетём,мы общаемся,узнаем много важного друг о друге и уже с нетерпением ждём следующей встречи

Наставник Мехрякова С.М., учитель биологии МОУ «СОШ №2»

9.11.2018 и 17.11.2018 состоялись очередные встречи "Современный урок. Как его провести". Идеи предложенные подмастерьем, очень интересны и мы учителя со стажем с удовольствием возьмём их на вооружение. Встреча прошла плодотворно.

Наставник Сергеева И.А., воспитатель, МДОУ № 19 «Росинка»

Наставник Иванова Т.В., воспитатель МДОУ №1 «Журавленок»

13 ноября состоялась встреча в творческой мастерской по созданию мультфильмов «Основы цифрового видео». В ходе работы молодые педагоги познакомились с программами монтажа видео, учились создавать и редактировать видеофильмы в программе Киностудия Windows Live, учились превращать обычные видеокадры в интересное кино с нарезкой ярких кадров, с художественными переходами и эффектами, титрами, наложением музыки, добавлением надписей. Результат работы – созданный видеофильм, видеоклип, поздравительное слайд- шоу.
Надеюсь, что встреча была полезной и новые знания вы уже начнете применять в своей работе, для того чтобы проводить увлекательные занятия.

Наставник Кудерова Е.Г., воспитатель МДОУ № 25 «Василёк»

Плодотворной и конструктивной получилась очередная встреча с начинающими педагогами, которая состоялась 13 ноября.
Подмастерья смогли сравнить организацию образовательной работы на занятии по развитию речи в младшем дошкольном возрасте и подготовительной группе. Познакомились с возможностью использования социоигровой технологии (автор В. Букатов) на занятии по подготовке к обучению грамоте.
Приобрели навык составления технологической карты речевого занятия в соответствии с современными требованиями.
Уточнили какими умениями (согласно Профессионального стандарта) должен обладать педагог при организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС Дошкольного образования.
Очень приятно работать когда команда в полном составе.
Вместе не трудно, Вместе не тесно, Вместе легко и всегда интересно!

Молодой педагог Наталья Питлик

13 ноября, познакомилась ещё с одной формой работы - это тренинг.Несмотря на то, что для меня это было обучение, некоторые приёмы, которые использовала Ольга Викторовна я могу использовать в работе с родителями, например использование "перфокарт". Для себя выяснила, что использование "перфокарт" удобно для закрепления пройденного материала. Они экономят время и с помощью их можно выявить слабые места, а затем уделить этому вопросу внимание. Также узнала о приеме погружения,который может послужить мотивацией для любого мероприятия с родителями. Нам всем даны задания: составить конспект родительского собрания и также завести "глоссарий" или "смысловик".

Наставник Кузнецова А.Б., учитель-логопед МДОУ № 27 «Петушок»

13 ноября в 9.00 в МДОУ 27 состоялась очередная наша встреча с молодыми коллегами в педагогической гостиной. Непосредственная образовательная деятельность по обучению грамоте «Сюрпризы от Маши и Миши. Звуки «М», «Мь» проводилась в логопедическом кабинете, с детьми старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ТНР).
Овладение элементами грамоты довольно сложный предмет для дошкольника. Но использование наглядного дидактического материала и применение ИКТ-технологий (презентация с героями мультсериала Маша и Миша) позволили создать для детей игровую атмосферу. Повышение мотивации, наглядность, игровой момент, приучение к самостоятельным умозаключениям – все это способствовало быстрому и более легкому усвоению детьми темы занятия.
Молодым коллегам представлены для обсуждения игровые приемы и методы, используемые при проведении занятия. Было предложено самостоятельно выбрать любые игры с использованием наглядного материала и применить их в работе с детьми по речевому развитию.
«Игра детей - вовсе не игра, а правильнее смотреть на нее, как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста»
Мишель де Монтель

Наставник Каур Г.П., учитель начальных классов МОУ «СОШ №4 им. Д.М.Перова»

3 ноября прошла очередная встреча с моими «подопечными» по подготовке к консультации для родителей нечитающих и плохо читающих детей. Девушки проявили свои творческие способности, предложили много интересных идей, нашли разные методики обучению чтению.Каждому родителю подписали пригласительный билет на консультацию.Родителей пригласили из четырех начальных классов : это из 1«а», 1«б» , 1«г» , 2«б». Думаю, что задуманное нами мероприятие — консультация для родителей пройдет успешно в МОУ «СОШ №4» имени Д.М.Перова 16 ноября в 19°° час. в кабинете № 302.

Наставник Вишнякова Т.Г., учитель-логопед МДОУ №21 "Брусничка"

Вот и закончилось беспокойное время конкурсных испытаний у моего подмастерья Татьяны Геннадьевны и пришла пора возобновить работу по освоению информационно-коммуникационных технологий. Именно этим мы и занялись 1-го ноября на нашей очередной встрече, которая прошла очень плодотворно. Состоялся конструктивный диалог о проблемах и противоречиях, о возможностях и преимуществах использования ИКТ в работе с дошкольниками. Рассмотрев некоторые эффективные приемы использования ИКТ в ходе образовательной деятельности, мы определились с вновь возникшими в ходе продуктивного общения запросами и наметили стратегию дальнейших действий в работе по нашему направлению.

Наставник Казанцев С.П., заместитель директора МОУ «СОШ №4 им. Д.М.Перова», учитель ОБЖ

01.11.2018г мы с Надеждой Александровной. Приняли участие в совместном мероприятии Муратовой Л.А. Трифоновой Е.В. Открытие музея «Боевой славы». Нашей задачей было организовать и выставить почётный караул для встречи и сопровождения родственников Д.М. Перова, тружеников тыла, гостей мероприятия. Решением этого вопроса занималась Надежда Александровна. Я выступал в роли консультанта. Задача была выполнена и, на мой взгляд, довольно успешно. Это уже наше третье практическое мероприятие в рамках проекта «Наставник 2,0». И третий раз нашу работу показывают по Саянскому городскому телевидению. Это придаёт значимости нашему направлению.

Наставник Потапова Н.Ю., воспитатель МДОУ №1 «Журавленок»

01 ноября состоялась наша очередная встреча с молодыми педагогами которая проходила в форме диалога. Подмастерья выполнили домашнее задание и поделились своим планами, педагогическими находками,задумками которые им пригодятся для разработки педагогических проетов.Так же было много вопросов как с моей стороны, так и от подмастерьев. Дискутируя искали ответы вместе! Следующим шагом будет разработка молодыми педагогами проектов по созданию и использованию информационных стендов.

Наставники Рыжковой А.С. и Склянова Е.А., педагог-психолог «Гимназия им.В.А.Надькина»

30 октября для молодых специалистов города проведена мастерская «Диалог с наставником».

За этот час молодые специалисты изменили угол зрения на позицию взаимодействия молодого специалиста и наставника, осознали роль наставника в профессиональном становлении специалиста, ознакомились с педагогической технологией «мастерская».

Наставник Гладышева Н.В., учитель-логопед, МДОУ №36 «Улыбка»

29 октября состоялась очередная запланированная встреча с молодыми педагогами Анастасией и Надеждой по теме: «Без ученья нет уменья». Педагоги были ознакомлены с этапами работы по применению метода биоэнергопластики. Более подробно я остановилась на основных этапах: отработка артикуляционных упражнений с вовлечением ведущей руки, затем с подключением второй руки и в дальнейшем с одновременным включением в работу обеих рук. Коллегам было предложено по показу повторить выполнение игровых упражнений. Надежде и Анастасии это задание, на первый взгляд, показалось очень простым. Однако, выполняя элементы гимнастики руками и языком у коллег возникли затруднения. Наблюдалось телесное напряжение, единичные действия, нескоординированность и медленность выполнения движений.
Молодыми педагогами было отмечено, что подобные ситуации присутствуют и у детей дошкольников. Они возникают, например, в детских подвижных играх или тогда, когда дети поют песню и в такт ей шагают в строю или танцуют.
Я рекомендовала решить проблему оказания помощи таким детям, используя данный метод биоэнергопластики. Систематическое выполнении артикуляционных упражнений и ритмических движений кистью и пальцами индуктивно приведет к возбуждению в речевых центрах головного мозга и усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, будет способствовать улучшению артикуляционной моторики и положительному результату в формировании речи ребенка, памяти и внимания.
Дата запланированной встречи 29 ноября 2018 г.

Наставник Реутова О.В., музыкальный руководитель МДОУ №35 «Радуга»

Благодарна, за интерес в ваших глазах, за то, что не стесняетесь задавать вопросы. Я думаю , что формат нашей встречи обогатил вас идеями, интересными приёмами взаимодействия с родителями. Только благодаря приёмам "развед-опрос", "интерактивное общение", родители были активны и заинтересованы. Пробуйте, начните с простого и родители посмотрят на вас по другому, я точно уверена, что к концу года они будут вашими союзниками.

Молодой педагог Виноградова Я.С., воспитатель МДОУ №1 "Журавленок"

Увлекла форма проведения - это мастер-класс Но мне будет трудно использовать данную форму, так как у меня ещё мало опыта для передачи знаний , а вот в формате семинара-практикума я попробую обязательно провести подобное мероприятие. Данный мастер-класс не только научил, но и сподвиг на творческую активность, что для педагога немаловажно. Огромное спасибо за приглашение и приятную атмосферу! В ноябре жду вас у себя в гостях.

Наставник Дудченко Е.А., инструктор по физической культуре МДОУ №21 "Брусничка"

Сегодня, как и на прошедшей неделе, вне графика, работали с молодыми педагогами Юлией Заруцкой и Ольгой Гроздовой по созданию блога. У девушек созданы аккаунты, подобрано тематическое оформление и содержание своих блогов. Юлия оформляет блог для своей группы, Ольга будет наполнять и сопровождать блог "Инструктора по плаванию". По-прежнему отмечаю большую ответственность девушек, их стремление и желание все понять, разобраться и начинать работать самостоятельно. Так-же педагоги осваивают икт-компетентность.Сегодня мы с ними говорили об общепользовательской компетенции, приводили примеры из жизни. Девушки в активном диалоге со мной и друг с другом раскрывают значение этого понятия, хорошо ориентируются в поисковых системах. Учимся правильно работать с картинками и фотографиями для загружения на сайт.Побеседовали о том, как правильно работать с фото детей для наполнения сайта, дала понятие о "персональных данных на сайте ".

Наставник Зыкова Т.Л., учитель математики МОУ СОШ №3

23.10 прошла очередная встреча с молодыми коллегами в очень теплой и творческой атмосфере. Мы даже не заметили как пролетели 2 часа нашего общения по теме "Формирование универсальных учебных действий на основе деятельностного подхода". Самооценка молодых коллег показала, что урок - размышление был очень полезен. Молодые коллеги к следующей встрече получили задания по разработке урока с применением приемов формирования УУД.

Наставник Казанцев С.П., учитель ОБЖ, заместитель директора МОУ «СОШ №4 им.Д.М.Перова»

На второй встрече в дружеской беседе за чашкой чая, в целях подготовки к предстоящим мероприятиям, мы продуктивно обсудили концепцию профстандарта, формы и методы работы. Определили направления деятельности на вторую четверть. Пожелали Радиону Васильевичу плодотворной работы на сессии.

Наставник Никитюк Т.В., учитель русского языка и литературы, заместитель директора МОУ «Гимназия им.В.А,Надькина»

Технологию дискуссионной площадки обкатываю уже четвертый год. Есть чем поделиться с коллегами. Конечно, в формате урока такая технология может быть использована редко, но если учесть выход, который может дать организованная дискуссия, то осваивать ее стоит.

В формате городского мероприятия, т.е. при шестидесяти участниках диалог проходит в течение 40-50 минут, в классе (или на параллели) он будет короче, но острее.

Благодарю за поддержку своего стажера - Юлию Владимировну Чиликину, которая приняла участие в работе площадки.

Наставник Иванова Т.В., воспитатель МДОУ №1 «Журавленок»

24 октября состоялась очередная встреча в творческой мастерской по созданию мультфильмов. Тема встречи «Знакомство с программами обработки звука». На данном мероприятии познакомились с программами для редактирования музыки. Учились записывать звук, монтировать музыку, собирать фонограмму для фильма, вырезать фрагмент мелодии для рингтона, убирать шумы из аудиозаписи и даже накладывать на нее эффекты. Проанализировали выполненные домашние задания. Обсудили план дальнейшей работы. Встреча прошла интересно и плодотворно.

Наставники Ращупкина Б.М., Сергеева И.А., воспитатели МДОУ №19 «Росинка»

25 октября состоялась наша вторая встреча с молодым специалистом Москалёвой Надеждой, также на мероприятие были приглашены и молодые педагоги нашего учреждения. На базе нашего дошкольного учреждения прошло педагогическое мероприятие по художественно-эстетическому развитию на тему: «Золотая осень», целью которого было познакомить педагогов с нетрадиционным методом рисования (рисование пальчиком). Педагогам была предложена технологическая карта мероприятия, по которой было легко ориентироваться во всех этапах работы наставников. Надеемся, что наш опыт планировать и проводить мероприятия будет полезен молодым педагогам. Все поставленные задачи мероприятия были решены, дети и взрослые остались довольны. Итогом нашей встречи стала выставка детских работ в группе.
"Никогда не бойся, что у тебя что-то может не получиться - предпринимай, пытайся, дерзай! Ведь если ты будешь бездействовать, шансов что-то изменить не будет вовсе..."
Хотим поделиться с вами ещё одной хорошей новостью - наша команда пополнилась молодым педагогом Какарышкиной Валентиной, которая уже включилась в работу.

Активно использую все методы и приема с вашего мастер-класса.Один из них это игровой тренинг: дети в парах рисуют то что создано природой и человеком. Применила я его на окружающем мире.Тем самым задача моего урока была создать комфортные микрогруппы для дальнейшей продуктивной работы в парах. Дети были в восторге. И даже те ребята, которые всегда очень застенчивы активно принимали участие.

Наставник Комарова С.А., учитель-логопед МОУ «СОШ №4 им.Д.М.Перова»

Сегодня -25.10.18. Прошел мастер-класс "Нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики"на котором присутствовали родители и молодые специалисты.Во время презентации родители узнали об артикуляционных упражнениях для языка и губ..а в практической части -сами выполняли артикуляционную гимнастику с использованием сушек сладкой соломки овощей и фруктов. Молодым специалистам были предложены методы и приемы активизации родителей с целью совместной коррекции звукопроизношения.

Молодой педагог Бранчукова А.С., учитель-логопед МОУ СОШ №5

Светлана Анатольевна, огромное спасибо за проведенный мастер-класс для родителей по развитию артикуляционной моторики нетрадиционным способом. Это тема для меня актуальна, т.к. мне предстоит провести свое родительское собрание с целью просвещения и привлечения родителей в коррекционный процесс. Думаю, что данная форма родительского собрания будет интересна и понятна родителям. Уверена, что использование необычных предметов (сушек, соломки, ягод, фруктов и овощей) повысит интерес детей к выполнению упражнений гимнастики. Обязательно попробую эти приемы и упражнения на своих занятиях на следующей неделе! Ещё раз, спасибо за идеи! Вы вдохновляете для действий!

Молодой педагог Иванова Н.Э., педагог-психолог МОУ СОШ №7, о наставнике Скляновой Е.А., педагоге-психологе МОУ "Гимназия им.В.А.Надькина"

25.10 состоялась встреча психологов с нашим наставником, Евгенией Анатольевной. Продуктивно обсудили формы, методы работы с родителями. Выявели возникающие проблемы с родителями- доверие к специалисту, низкая мотивация на работу с психологом. Определили траекторию деятельности- разработка сквозной программы. Программа системного взаимодействия с родителями, как выработать позицию партнерских отношений? Замотивировать родителей, позитивно настроить на воспитание. Наши задачи к следующей встречи- продумать цель программы, креативное название, задачи. Активное обсуждение банка идей.

Евгения Анатольевна, спасибо за интересную встречу, на этой встрече мы обсудили проблему: "Психолого-педагогическое просвещение и сотрудничество родителей" . По моему мнению, это важное направление в работе педагога-психолога, так как молодой специалист сталкивается с разными трудностями при взаимодействии с родителями. С введением Федерального государственного стандарта большое внимание уделяется именно педагогическому просвещению, образованию и укреплению сотрудничества с родителями. Еще мы с вами обсудили формы работы с родителями ( групповые консультации, родительские лектории, тренинги, семинары-практикумы и т.д.). По итогам нашей встречи мы решили начать разработку программы эффективного взаимодействия с родителями.

Молодой педагог Макарова Т.С., учитель начальных классов МОУ «СОШ №4 им.Д.М.Перова» о наставнике Труниной С.В., учителе начальных классов МОУ «СОШ №4 им.Д.М.Перова»

Сегодня прошла очередная продуктивная встреча с наставником, Светланой Васильевной! Наблюдая и участвуя в процессе работы, я имела возможность, видеть обучение, в котором развивающий эффект является не побочным, а прямым результатом на уроке. Урок сфокусирован не только на развитии познавательных функций, но прежде всего на процессе становления ребёнка как субъекта разнообразных видов и форм человеческой деятельности. Светлана Васильевна, рассматривает ученика как личность, живущую сегодня, и создаёт максимум благоприятных условий для его развития. С нетерпением жду следующей увлекательной встречи в страну знаний!

Наставник Свириденко Н.А., учитель географии МОУ СОШ №6

Сегодня состоялся урок технологии в 5 классе у моего коллеги Антипина Михаила Анатольевича. Огромное спасибо за приглашение, получила массу новых впечатлений. Михаил продолжаем движение к заданной цели, особое внимание обратите на этапы урока, целеполагание и оценку результатов. «Если ты что-то начал, то должен обязательно закончить, и нельзя останавливаться, пока не будет так, как надо, а если не получается, нужно начинать сначала, и так пока не добьёшься успеха» Джек Сэлмон

Молодой педагог Антипина Ю.А., педагог-психолог МОУ «СОШ №4 им.Д.М.Перова» о наставнике Муратовой Л.А., учителе русского языка и литературы, заместителе директора МОУ «СОШ №4 им.Д.М.Перова»

На нашей встрече Вы познакомили меня с артпедагогическими технологиями и методиками: это технология организации культурно-досуговой деятельности, технология организации этюдно-педагогической работы, приемы педагогической драматизации, этюднеюые приемы театрализации жизненного пространства и др. И именно эти перечисленные техники меня привлекли как педагогу-психолога. После нашей встречи 16 октября, я устроила артпедагогические пробы на занятиях. Все эти методики, приемы отвечают требованиям проф.стандарта. "4.2. 10: Уметь проектировать и создавать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностных ориентаций ребенка)". Это "смена ролей", "спиной к залу ", "немое кино". Я наблюдала, как дети раскрывались в этих арт-упражнениях. Еще я использовала по вашей рекомендации, видеоролик "Ссора под пятую симфонию Бетховена" как артпедагогический способ разрешения конфликта с помощью невербальных средств.

Разыграв вслед за актерами музыкальную ситуацию, проанализировав свои действия, мы с учениками разработали алгоритм решения конфликтной педагогической ситуации (Сб. " Арпедагогика- 2", автор- составитель Т. А. Стефановская).

Молодой педагог Ступина А.В., учитель начальных классов МОУ СОШ №7 о наставнике Телегине А.В., директоре МОУ "Гимназия им.В.А.Надькина"

Сегодня прошла очередная и продуктивная встреча с наставником Андреем Владимировичем. В работе по созданию персонального сайта для себя я выбрала международную облачную платформу Wix, которая позволяет конструировать сайты, и при этом совершенно бесплатно. Расширять функциональность сайтов можно за счет приложений, разработанных Wix. Также мы рассмотрели возможность создания сайта на платформе Google.

Наставник Телегин А.В., директор МОУ "Гимназия им.В.А.Надькина"

Со своей стороны хочу отметить, что мои "подопечные" владеют общепользовательской ИКТ-компетенцией, быстро учатся и творчески относятся к процессу создания сайта! К следующей встрече жду от Вас "каркас" будущего сайта!

Наставник Дудченко Е.А., инструктор по физической культуре МДОУ №21 "Брусничка"

Сегодня, хоть день очень насыщен городскими педагогическими событиями, успели поработать с Аленой Железцовой. Работали с папкой, подготовленной мною, где есть и чек -лист и распечатанные приложения книги Ямбурга по икт-компетенции педагога. Поговорили о трех составляющих икт-компетентности педагога, проанализировали, на каком уровне себя оценивает Алена, как умеет работать с компьютером. Работы впереди много, пока остановились на создании аккаунта и разработки алгоритма построения блога.Постепенно все освоим и овладеем всеми видами икт-компетенции.

Молодой педагог Мосиенко Оксана, учитель начальных классов МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова, наставнику Шоповой Н.П., учителю истории и обществознания МОУ СОШ №3

Спешу поделиться впечатлениями. 12.10 в СОШ №4 им. Д. М. Перова в каб. 104 состоялся открытый урок в первом классе по теме "Что это за листья? Предварительно в кабинете была создана имитация школьного двора (школа, деревья, различные листья деревьев, грабли, метла и т.д.). Я примерила на себя образ дворника. Попыталась акцент сделать на создание образовательной среды. Ведь одним из составляющих современного урока является расширение образовательного пространства урока. Дети попали в школьный двор, никаких парт, весь урок только движение, как Вы нас и учили. На уроке целенаправленно были использованы 3 Ваших приема работы из Банка межличностных отношений. Дети работали в группах, у каждой группы было определенное задание: Первой группе необходимо было изучить презентацию «Что это за листья?» и выполнить задание на доске, угадать, чьи детки (листочки) с какой ветки? Прикрепить листочки к соответствующему дереву (можно было с помощью фломастера нарисовать листья на веточки деревьев).
Второй группе, необходимо было ответить на проблемный вопрос: «Как различить листья деревьев?» Группа должна была к каждой предметной картинке подобрать соответствующие листья, при помощи клея оформить работу.
Третьей группе, необходимо было определить по листьям, какие деревья и кустарники растут около школы.
Четвёртой группе, было предложено творчески подойти к ответу на проблемный вопрос, и составить узор или фигурку из листьев. Трудности: При планировании урока было трудно отобрать содержание учебного материала. (Постаралась включить в урок материал выходящий за рамки образовательного процесса в 1 классе. Детям был предложен проблемный вопрос: Почему листья желтеют и опадают?" ответ на который они должны были найти изучив видеоматериал. Во время урока было трудно привлечь внимание детей, т.к дети были погружены в непривычную для них атмосферу... Детям было, интересно и в то же время весело. Моей же целью было сформировать необходимые УУД. В целом я довольна проделанной работой. Было очень много потрачено сил, терпения, времени, но я горжусь тем, что у меня этот урок состоялся. Ведь сегодня учитель — это личность, обучающая способам творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний. Обучающийся занимает активную позицию в учебной деятельности, перестает быть пассивным участником образовательного процесса, а наравне с учителем участвует в постановке целей и задач каждого урока, определяет план своей работы, выбирает средства и способы достижения поставленных целей. Наталья Павловна, сценарий урока будет отправлен Вам на почту, буду признательна если Вы внесёте свои коррективы. Спасибо большое!

Наставники Валегура Л.А., учитель химии, Чумакова Е.Н., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова

19 октября состоялась продуктивная встреча наставников и молодых специалистов. Нас, наставников, порадовало, что все коллеги подготовились ко встрече, пришли со своими идеями: обдумали проблемы, обсудили их с детьми,определились с темами будущего проекта. Приятно работать,когда чувствуется понимание и отдача!

Наставники Барахаева О.В., учитель изобразительного искусства, Гордина Н.Г., учитель информатики МОУ СОШ№2

16 октября мы встретились вновь. Была представлена методика работы с системой голосования от установки до тестирования. С Натальей Викторовной обсудили возможности применения системы голосования не только в ходе игры геокешинг, но и на уроке. Приятно передавать свой опыт заинтересованному молодому специалисту.

Также на встрече с молодым педагогом рассмотрели требования к заданиям для Геокешинга. Проанализировали готовые задания и попробовали составить задания, показывающие, как можно применить школьные знания в реальных жизненных ситуациях, направленные на достижение личностных и метапредметных результатов. Соглашусь с Ниной Григорьевной, что Наталья Викторовна заинтересована в учебном сотрудничестве с наставниками. К следующей встрече молодому педагогу необходимо разработать интересные и оригинальные межпредметные задания для игры "Геокешинг"

Наставник Каур Г.П., учитель начальных классов МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова

И вот, 19 октября, мы. снова встретились. Неофициально, за чашкой чая. Но разговор состоялся серьезный. В каждом классе есть дети « группы риска». Как построить взаимоотношения с семьями этих детей? Радует , что мои девушки слушали меня очень внимательно, вопросами засыпали.А сколько педагогических ситуаций за свою жизнь мне приходилось решать, так что поделиться есть чем.Девочки молодцы, домашнее задание— рекомендации для родителей 1«б» и 1«в» классов— приготовили на « отлично». Очень надеюсь, что наш сегодняшний разговор поможет им правильно выстроить свою работу. А впереди у нас общая консультация для родителей детей, которые не владеют навыками чтения.

Наставник Гиляка Л.В., воспитатель МДОУ №21 "Брусничка"

18.10.2018 была в гостях у Марии Ефимовой - педагога МДОУ №10. У Марии дети 4-5 лет, а группа еще полгода назад была пустая после капитального ремонта. Поэтому первая идея для темы проекта была "Проектирование РППС в группе в соответствии с требованиями ФГОС ДО". Узнав, что Мария имеет большой опыт в шитье и рукоделии, а следовательно и развитый эстетический вкус, я предположила, что ее может заинтересовать и тема "Создание эмоционального комфорта через цветовое и декоративное решение интерьера группы и организацию мини-зоны психологической поддержки ребенка". Когда же Мария увлеченно делилась идеями наполнения речевого уголка в соавторстве с наставником Курендовой Ольгой, пришла еще одна идея проекта "Проектирование и организация речевого центра для детей 4-5 лет".
Теперь Марии нужно выбрать одну из этих тем, взвесив их актуальность на данный момент.

Наставник Дудченко Е.А., инструктор по физической культуре МДОУ №21 "Брусничка"

17 октября прошла наша долгожданная встреча с Викторией Снежко. Сразу все обсудили, и поработали с чек-листом, выяснили, что важно видеть для нее в лице наставника. Подготовила для всех папки с документами по нашему направлению, и для Вики в том числе. Поработали с папкой, где есть материалы Ямбурга по ИКТ-компетенции, разъяснила три составляющих данной компетенции, дала задание, проанализировать и понять, на каком уровне можно оценить свои знания и умения в этом вопросе. Работа по практике прошла успешно, Виктория создала свой аккаунт, и даже самостоятельно создала основу блога. Разъяснила,, как правильно подобрать фон и тему для блога, как работать с дизайном, страницами, вкладками. Поставили первый шаблон сообщения, продумали, как эффективнее сделать вкладки, чтобы все смотрелось красиво и удобно для пользования.Запланировали следующую встречу на 30 октября.

Наставник Никитюк Т.В., учитель русского языка и литературы МОУ Гимназия им.В.А.Надькина

Новая встреча. Проблемное обучение заменило игровые технологии: появились кокретные вопросы и конкретные проблемы. Уточнили план совместной работы, а главное - убедились в необходимости рабочей программы. Ведь формирующее оценивание должно начинаться с понимания, ЧТО мы намерены сформировать.

Наставник Чаюк М.Н., воспитатель МДОУ №21 "Брусничка"

16 октября состоялась очередная встреча в «Методической мастерской» с Татьяной Александровной по теме: «Организация развивающей предметно – пространственной среды по образовательным областям в группах дошкольного возраста». Провела для молодого педагога экскурс-беседу о том, что должна включать РППС группы в соответствие ФГОС ДО. Обсудили, как оборудовать помещения и игровые уголки в группе, чтобы среда способствовала развитию у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции. Составила для молодого педагога подробный перечень необходимых материалов и оборудования по образовательным областям согласно возрастному компоненту.

Наставник Гиляка Л.В., воспитатель МДОУ №21 "Брусничка"

16.10.2018 я была в гостях у Ольги Зобниной - воспитателя МДОУ №19 во 2-й младшей группе №13. Ольга уже изменила расположение активной и рабочей зон в своей группе, осталось организовать уголок уединения. Кроме того, Ольга ставит задачу так организовать РППС в группе, чтобы каждый из детей смог самостоятельно найти себе занятие по интересам, а возможно это при условии организации центров детской активности. Так у нас обозначилась тема долгосрочного проекта "Проектирование и создание современной и комфортной развивающей предметно-пространственной среды в группе для детей 3-4 лет"

Молодой педагог Безруков Павел, учитель информатики МОУ СОШ №5, о наставнике Зыковой Т.В., учителе математики МОУ СОШ №3

На встрече 16.10 Татьяна Владимировна провела очень полезный мастер-класс как и в внеурочной деятельности, так и для повседневной работы. Я научился отличать вопросы по видам и научился задавать их сам. Так же мы начали выстраивать план нашего сетевого проекта. К следующей встрече необходимо дополнить и откорректировать ключевые вопросы нашего проекта.

Наставник Лаптева О.Т., учитель математики МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова

Как сделать так, чтобы учебные задания обеспечивали развитие ученика – учили мыслить, действовать, формировали устойчивые навыки поведения в реальных жизненных ситуациях? Как сохранить потребность к обучению на протяжении всей жизни? Как сформировать функционально грамотную личность, владеющую базовыми компетенциями?
Эти вопросы волнуют всех педагогов, независимо от их возраста, стажа и ранга. В решении этих вопросов, мы с Оксаной Олеговной, 16 октября учились на практическом материале составлять систему заданий, используя таксономию Блума.
Таксономия Блума – это уникальный инструмент как формирования уровня обученности школьников, так и педагогического наблюдения за траекторией развития каждого ученика.
Правильно выстроенная система заданий на уроке позволит учителю в преодолении единообразия, в переносе акцента с коллектива учащихся на личность каждого из них с её индивидуальными возможностями и интересами, создание условий для развития познавательной активности и самостоятельности, о чем собственно и гласит Профстандарт.

Наставники Петухова А.Н., Дугинова Ж.Ю., учителя начальных классов МОУ СОШ №2

Наша встреча с молодым педагогом состоялась в присутствии школьного психолога Кико Галины Ивановны. Практическое занятие проходило с применением метафорических карт Зонтики. Цель нашей работы: разрешение жизненных трудностей, проблемных стрессовых ситуаций. В процессе общения были рассмотрены привычные способы реагирования и определены новые решения проблемных ситуаций с целью поддержки психологического равновесия и снижения физического напряжения. Наша встреча прошла в доброжелательной атмосфере.

Наставники Мехрякова С.М., учитель биологии МОУ СОШ №2; Ковалева Е.П., учитель географии МОУ СОШ №2

Сегодня 16.10 в школе №2 состоялась встреча "Формы и приёмы целеполагания на уроке". Для молодых коллег были представлены разные формы начала урока. Рассмотрены варианты постановки проблемы и даны подсказки как поставить цели и задачи к уроку.

Наставник Муратова Л.А., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова

Вот и состоялась наша первая большая встреча, не считая ежедневных консультаций по самым разным вопросам артпедагогики и уклада школьной жизни.

Молодой педагог Антипина Юлия, педагог-психолог МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова

Да, эти небольшие ежедневные встречи дали мне многое, а началось все с моего вопроса, что общего между артпедагогикой и арттерапией. Оказалось, что их объединяет общее АРТ (привлечение видов искусства на формировании личности).

Наставник Дудченко Е.А., инструктор по физической культуре МДОУ №21 "Брусничка"

В понедельник, 15 октября, встречались с Людмилой Кузнецовой, работа была практической, работали с сайтом, при этом внедряли и закрепляли по ходу работы знания и умения эффективно работать с электронными ресурсами и информационной средой. Людмила параллельно строения блога, получила знания о том , как работать с фотографией, картинкой, текстом, для более продуктивного результата. Как при помощи программы Paint можно украсить шапку блога, как обработать фото через программу power point .Молодой специалист очень внимательно и вдумчиво работает, все фиксирует в рабочую тетрадь, задает много вопросов для расширения темы . Старается постичь много, не боится работать с гаджетами, кодами и функцией html, что похвально для обучающего.Пытается самостоятельно работать, и уже видны первые успехи. Людмиле дано задание по дальнейшей работе с книгой Ямбурга, для себя спроецировать понятие "общепользовательская компетентность"в пределах необходимой и достаточной к себе, поделиться своими мыслями с молодыми коллегами, на следующей нашей встрече.

Наставник Склянова Е.А., педагог-психолог МОУ Гимназия им.В.А.Надькина

Наставник Романова М.Г., воспитатель МДОУ №35 "Радуга"

12 октября состоялась вторая наша встреча, тема которой была "Познавательно-исследовательская деятельность на прогулке".Цель исследовательской деятельности в детском саду - сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления. А цель нашей встречи применение технологии исследовательской деятельности в работе согласно требованиям ФГОС ДО и профстандарта.
Технология исследовательской деятельности-это такое построение деятельности педагога, в которой все входящие в него действия представлены в определенной последовательности и целостности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет прогнозируемый характер.

В качестве релаксации надо было определить какие методы и приемы я использовала в организации экспериментально – исследовательской
деятельности:
- эвристические беседы;
- постановка и решение вопросов проблемного характера;
- наблюдения;
- моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе);
- опыты;
- фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности;
- «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы;
- подражание голосам и звукам природы;
- использование художественного слова;
- дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие
ситуации;
- трудовые поручения, действия.

Наставник Гиляка Л.В., воспитатель МДОУ №21 "Брусничка"

12.10.2018 состоялась встреча с Оксаной Малых - педагогом МДОУ №27. Оксана рассказала о потребности организации спокойной зоны в группе, кроме того эта задача стоит в годовом плане ДО, отсюда и примерная тема проекта "Проектирование и организация уголка уединения в группе для детей 2-3х лет"

Наставник Дудченко Е.А., инструктор по физической культуре МДОУ №21 "Брусничка"

Сегодня, 12 октября, работали с педагогами нашего ДОУ , Юлией и Ольгой. Чек- листы девушки заполняют, были вопросы по описанию конкретной работы , но мое понимание этого вопроса и ,вовремя подоспевшая информация Татьяны Васильевны , помогли разобраться в этом вопросе всем вместе!. Определили в "Профессиональном стандарте педагога" задачи нашей группы, кратность их изложения была малопонятной для девушек.. Обратившись в книге Е.А. Ямбурга " Что принесет новый профессиональный стандарт педагога? " познакомились с приложение №1 . Вывели понятия о трех основных понятиях икт-компетентности педагога. Рассмотрели на примерах из их жизни , как и где могут быть реализованы ресурсы ИКТ. Просила самих молодых педагогов рассуждать, оценивать себя, анализировать умение работать в интернете ...Получается с трудом, но хочу отметить желание девушек разобраться, вести совместный диалог друг с другом, дополняя ответы и внося свои коррективы. Практика нашей встречи была продуктивной, аккаунты созданы , дизайн продуман, материал подбирается. Девушки смогли конкретно выразить свои пожелания по оформлению блога, подробно изложив полученные знания из " заданий на дом", где было определено для каждого - подбор материала, тематическое оформление и конфигурации блога. Наблюдается большое желание узнать много и сразу, что несомненно, оставляет положительное впечатление от стремления педагогов расширить свой кругозор и последовательно освоить профессиональную икт-компетентность.

Наставник Гладышева Н.В., учитель-логопед МДОУ №36 "Улыбка"

Мне хочется поделиться впечатлениями о нашей первой профессиональной встречи с молодыми педагогами Надеждой Валерьевной и Анастасией Вячеславовной. Тема нашей встречи «Биоэнергопластика, как инновационный метод выполнения артикуляционной гимнастики». Я познакомила педагогов с новым, опробованным мною в коррекционной работе с детьми методом. Биоэнергопластика – это соединение движений органов артикуляционного аппарата с движениями кисти руки. Это когда в момент выполнения артикуляционного упражнения рука показывает, где и в каком положении находится язык, нижняя челюсть или губы.
Применение данного метода способствует повышению интереса у детей к упражнениям, играм по коррекции речи. Эффективно ускоряет исправление дефектно произносимых звуков у детей, так как работающая ладонь многократно усиливает импульсы, идущие к коре головного мозга от языка.
Выполнение элементов гимнастики руками и языком требует от ребенка максимальной концентрации зрительного и слухового внимания, сформированной пространственной ориентировки, точных движений пальцами и кистями рук совместно с движениями языка или губ.
И это еще не последние плюсы в пользу применения биоэнергопластики, поскольку под влиянием систематических тренировок отмечены положительные структурные изменения в организме: синхронизируется работа полушарий головного мозга. Сила, равновесие, подвижность и пластичность нервных процессов осуществляются на более высоком уровне. Совершенствуется регулирующая и координирующая роль нервной системы.
И ещё один аргумент, биоэнергопластика позволяет быстро убрать зрительную опору - зеркало и перейти к выполнению упражнений по ощущениям. Это особенно важно, так как в речи дети не видят свою артикуляцию.
Молодых педагогов заинтересовал данный метод и мы вместе наметили очередные шаги по опробованию всех этапов на следующих встречах.
Дата запланированной встречи 29 октября 2018 г.

Наставник Казанцев С.П., заместитель директора, учитель ОБЖ МОУ «СОШ №4 им. Д.М.Перова»

Совсем немного времени прошло с момента начала работы «Города мастеров», и уже можно подвести первые итоги нашего сотрудничества с молодыми педагогами.
11.09.2018г состоялась первая встреча с Радионом Васильевичем и Надеждой Александровной.
С первых минут встречи мы нашли полное взаимопонимание наших интересов. Мне было приятно общаться с молодыми, энергичными людьми. Тем более, что наши взгляды и профессии совпадают.
На первой встрече был разработан план работы на учебный год, определены цели и задачи. Мною были представлены разработка (с последующим проведением) двух довольно крупных мероприятий: Городской велопробег по г. Саянск посвящённый 100-летию ВЛКСМ, и школьный «День здоровья» на которых Надежда, Радион присутствовали и даже приняли участие. После проведения мероприятий 20,22 сентября 2018г., мы обменялись мнениями, и было принято решение Радиону и Надежде самим разработать, организовать и провести подобного рода мероприятия.

Наставник Никитюк А.А., учитель географии МОУ "Гимназия им.В.А.Надькина"

В гимназии прошла встреча со стажерами. Разобрали технику работы с интеллект-картой как способом анализа учебного текста. Стажеры получили задание: подготовить учебный текст и вопросы для разработки интеллект карты. Обсуждение результатов работы предполагается 31 октября в 15.00.

Наставник Кудерова Е.Г., воспитатель МДОУ №25 "Василек"

11 октября молодые педагоги были приглашены на занятие по речевому развитию для детей младшего дошкольного возраста. Тема занятия "Звуковая культура речи. Звук У". У подмастерьев появилась возможность увидеть на практике методику обучения детей звукопроизношению через игру. Был проведен анализ занятия. В качестве рефлексии педагогам предстоит самостоятельно составить конспект занятия.

Молодой педагог Юрина Юлия, воспитатель МДОУ №35 "Радуга"

11 октября наша команда собралась у Елены Геннадьевны на занятии "Звуковая культура речи.Звук "У ".Очень интересно было наблюдать за детьми,которые так увлеченно и заинтересованно следили за каждым движением,каждым жестом,каждым словом нашего наставника, перенимали на себя все эмоции,которые им были показаны Еленой Геннадьевной.Мы с восторгом следили за работой нашего мастера.В этот момент я думала про себя: Вот мне бы так научиться работать! Елена Геннадьевна обьяснила и показала и доказала на своем занятии нам,что нужно ставить и определять цели, задачи,которые мы ставим перед собой,чтобы достичь желаемого результата. Я увидела и поняла, что в работе с детками,особенно младшего возраста нужна наглядность : карточки,наглядные пособия.Все это помогает больше заинтересовать и лучше справиться с заданиями маленькую аудиторию.Также Елена Геннадьевна рассказала,что при работе с детьми необходимо движение, смена мезансцен,работа в малых группах.Об этом подробно можно узнать в пособиях Букатова и Ершовой.Меня встреча с Вами,Елена Геннадьевна,очень вдохновила и впечатлила.Я очень рада,что Вы мой наставник.Уверена,Ваш опыт мне очень поможет!

Наставник Зыкова Н.Л., учитель начальных классов МОУ СОШ №3

9 октября состоялась первая встреча с молодым педагогом Диной Николаевной по теме"Активные методы обучения как эффективное средство реализации ФГОС". В ходе работы подробно разобрали что такое АМО, рассмотрели их виды и возможность применения на различных этапах урока.А в практической части встречи были опробованы применение некоторых АМО. Наше общение прошло в доброжелательной атмосфере, мы вместе наметили дальнейшее наше сотрудничество. Было очень приятно и радостно работать с молодым педагогом, которая не только изучала,обсуждала,выполняла все предложенные задания, но тут же анализировала свои уроки и выявляла проблемы.

Наставник Гиляка Л.В., воспитатель МДОУ №21 "Брусничка"

10.10.2018 в 13:00 состоялась встреча с Олесей Шмаковой - педагогом МДОУ №23.
Мы определили примерную тему проекта - "Организация речевого центра в группе для детей 3-4 лет" . Составили алгоритм работы над проектом , наметили сроки его реализации .

Молодой педагог Симеонова М.Н., учитель музыки МОУ СОШ №3

Сегодня мы совместно с Татьяной Александровной разработали Портрет современного классного руководителя!

Наставник Константинова Т.А., учитель начальных классов МОУ СОШ №3

Спасибо за работу. Было приятно работать с молодой целеустремленной коллегой, стремящейся к саморазвитию.

Наставник Дудченко Е.А., инструктор по физической культуре МДОУ №21 "Брусничка"

9 октября. прошла очередная встреча с Кузнецовой Людмилой. С молодыми педагогами на первом этапе приняли решение работать этот месяц индивидуально, встречаясь 2 раза в неделю). Работы было запланировано много, справились во всем хорошо! Поработали с чек-листами, посмотрела, как педагог заполняет свой " основной документ". Людмила все тщательно фиксирует, вносит свои мысли, описывает всю подготовку и работу по изучению икт-компетенции. Освоение педагогом "Профстандарта" тоже оставило у меня положительное впечатление! Разобрали основные направления икт-компетенции педагога, развели их на три составляющих, попросила педагога проанализировать себя, как педагога, владеющего определенными видами компетенций!Ответ был искренний и честный- знаний недостаточно, надо разбирать все основательно! Это и запланировано на следующую встречу- поэтапное освоение видов икт-компетенций, преломление этих знаний к собственной деятельности. Практическая составляющая была посвящена основе открытия собственного блога, выбран дизайн блога, разработаны странички, составлено первое сообщение-приветствие! Людмила работала с большим удовольствием, видно, что "домашнее задание" выполнено в полном объеме, есть знания об аккаунте, присутствует интерес все понять, запомнить, сделать самостоятельно!Работает с рабочей тетрадью, где все тщательно фиксирует!Следующая встреча запланирована на 13 октября.

Наставник Полунина Т.Л., воспитатель МДОУ №27 "Петушок"

В рамках городского проекта «Наставник 2.0» 25 сентября состоялась первая встреча с молодым коллегой, целью которой было заинтересовать и показать актуальность использования многофункциональных дидактических пособий на занятиях с дошкольниками. Юлия Викторовна получила возможность примерить на себя роль дошкольника и выполнить задания, используя развивающую ширму-трансформер. Наше общение было конструктивным и прошло в атмосфере доброжелательности. Начало положено!

Наставник Киселева С.В., инструктор по физической культуре МДОУ №35 "Радуга"

Давно доказано, что при решении сложных задач, требующих опыта и профессионализма, команды зачастую оказываются гораздо эффективнее отдельных профессионалов. В условиях существенных изменений в области образования и освоения новых подходов, методов, педагогических технологий роль команды сложно переоценить. Так, 2 октября наша команда приступила к поиску эффективных путей сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста и детей имеющих ОВЗ. Но прежде чем ступить на путь к достижению цели была рассмотрена база основополагающих документов в педагогической деятельности: ФГОС ДО, Профессиональный стандарт педагога. Молодые коллеги обозначили свои профессиональные запросы с учетом профстандарта, определились с выбранным маршрутом действий на предстоящий годовой путь, опробовали на себе одну из современных технологий оздоровления и повышения двигательной активности для детей дошкольного возраста. Работа в команде показала, что соединяя берега ресурсов наставников и наставляемых для инновационной педагогической практики , мы расширяем горизонты новым перспективам для саморазвития и профессионального роста. Я благодарю молодых коллег за выбор и за плодотворную встречу.

Наставник Курендова Е.С., учитель-логопед МДОУ №1 "Журавленок"

Добрый день! Действительно добрый, такой важный день для всех педагогов. День учителя! Именно в этот знаменательный день у нас прошла встреча с молодым педагогом. Первая встреча! Как это тревожно и волнительно не только для начинающего, но и для наставника. Момент, с которого начнётся профессиональное СОТРУДНИЧЕСТВО, СОТВОРЧЕСТВО, СОДЕЙСТВИЕ. Не откладывая в долгий ящик, спешу поделиться своими впечатлениями. В рамках первой встречи планировалось решить первоочередные приорететные задачи. Первая - обозначить важность формирования у педагогов дошкольников профессиональных компетенций в области речевого развития, замативировать молодого педагога на дальнейшее сотрудничество. На мой взгляд, это удалось. Вторая, не менее важная задача, актуализировать имеющиеся знания и представления по данному вопросу, выявить профессиональные дефецыты. В ходе работы стало ясно, что именно здесь слабое звено! Третья задача - "вброс идеи" и активизация творческих способностей, способности нестандартно мыслить, находить пути решения.
Как раз на этом этапе молодой педагог смог полностью погрузиться, открыться и свободно общаться. И тут у нас появился бурный поток идей, мыслей, вариантов. Наверное самый эмоциональный момент, который воодушивил и повлек за собой единый творческий процесс. Определились пути, выбраны методы и приёмы для реализации задуманного. На этапе подведения итогов встречи уже совместно с Марией мы чётко определили ИДЕЮ. Поняли ЗАЧЕМ это нужно? Выбрали нужные инструменты и запланировали, что будет в конце - РЕЗУЛЬТАТ. Спасибо, моему молодому педагог за выбор и встречу.

Наставники Романенко Н.И., Трифонова Е.В., педагоги-организаторы МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова

Наша первая встреча состоялась. Мы услышали запросы наших молодых коллег и поняли, что наш опыт ими востребован. Начали с определения основных направлений деятельности классного руководителя и педагога- организатора, положили первые листочки в методические копилки, начали собирать мудрые советы.

Совет первый: «Будьте зрячими и слышашими, всю жизнь учитесь у природы, у коллег , у детей, у жизни. Цените свою работу и себя в ней».

Наставник Чаюк М.Н., воспитатель МДОУ №21 "Брусничка"

2 октября состоялась наша первая встреча «Методическая мастерская» с молодым педагогом Татьяной Александровной по теме: "Использование развивающей предметно-пространственной среды группы для всестороннего развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО". Мероприятие проходило в два этапа : теоретический и практический. В первой части нашей встречи мы разобрали подробно п.3.3. «Требования ФГОС ДО к развивающей предметно – пространственной среде», раскрыли принципы организации развивающей среды. Выделили основные аспекты организации РППС в группе . Практическая часть для молодого педагога состояла из обзорной экскурсии по группе, где я подробно рассказала и показала условное зонирование игрового развивающего пространства, мини – центры, которые обозначены маркерами. Общение прошло в дружеской атмосфере, мы вместе наметили очередные шаги по данной теме. Радует, что Татьяна Александровна понимает значимость данной проблемы, активно участвовала не только в изучении среды группы, но и пыталась анализировать, выявлять ценность определенных центров, определила значимость среды для развития детей.

Наставники Березка О.Н., Матвеенко Т.М., Замолоцкая А.Я., учителя иностранного языка МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова

Педагогический дебют состоялся!
Что сегодня является приоритетным в работе педагога? Общество все настойчивей заявляет о воспитательной задаче как ведущей для современного образования. Однако ориентация на выполнение требований ФГОС заставляет учителей делать акцент именно на обучающей функции. Мы постарались раскрыть жизненные приоритеты, профессионально-личностные позиции, ведущие педагогические идеи. «Личное информационно-образовательное пространство» — направление, где мы, наставники, будем непременно представлять свой информационный ресурс, содержащий методические разработки, учебные проекты, интерактивные возможности, которые так необходимы для молодого учителя. А обсуждение тезиса «Для осуществления развивающей деятельности современному педагогу нужны новые профессиональные компетенции» непременно послужит «дорожной картой» профессионального роста молодого педагога. Убеждены, наша триединая дискуссионная площадка «Активность профессионального сотрудничества и взаимодействия как одно их условий достижения эффективности образовательных результатов» станет ступенькой для совершенствования педагогического мастерства.

Наставник Ращупкина Б.М., воспитатель МДОУ №19 "Росинка"

3 октября на базе МДОУ № 19 состоялась наша первая встреча с молодым педагогом из ДОУ № 21, Надеждой Москалёвой. Были рассмотрены актуальные вопросы профессиональной деятельности, определены перспективы дальнейшей работы на основе выявленных потенциальных возможностей молодого воспитателя и "болевых точек" с целью предупреждения типичных ошибок в дальнейшей работе.
Оптимистичный тон встрече задала экскурсия по выставкам детских работ, оформленным в группах и на лестничных пролетах ДОУ (выставки носят тематический характер и являются элементами образовательной среды).
В ходе встречи у нас создалась настоящая творческая группа, в которой мы сможем делиться трудностями и проблемами, и совместно искать пути их решения, а также намечать векторы развития педагогического мастерства.
После беседы мы задали нашей подопечной домашнее задание и наметили новые интересные мероприятия, которые дадут возможность увидеть динамику в профессиональном становлении молодого педагога. Также применили квик-настройку: трудности закаляют на пути к успеху.
В результате встречи все мы поняли, что технология сотрудничества поможет нам учиться вместе, а не просто помогать друг другу, осознавать свои успехи и успехи товарищей.
Всё в наших руках!

Наставник Сергеева И.А., воспитатель МДОУ №19 "Росинка"

Ну вот и состоялась наша первая встреча с молодой коллегой. Целью встречи было заинтересовать и показать актуальность использования выставок результатов продуктивной деятельности детей и взрослых как элемента образовательной среды современного детского сада. В ходе работы обсуждались вопросы: какие требования предъявляются к оформлению выставок? Насколько актуальна организация конкурсно-выставочной деятельности внутри детского сада при соблюдении требований ФГОС ДО? Становится ли она важным элементом образовательной среды? Способствует ли повышению имиджа организации, установлению более теплых взаимоотношений семьи и ДОУ? Является ли источником творческого развития детей, педагогов и родителей?
По итогам встречи совместно с молодым педагогом был выстроен дальнейший маршрут совместной работы.
К следующей встрече Надежде предстоит определиться с темой, целью, примерным содержанием выставки, которую она планирует организовать. Наше общение было конструктивным и прошло в атмосфере доброжелательности. Впереди у нас много работы.
Чтобы достичь цели, нужно, прежде всего, к ней идти!

Наставники Мехрякова С.М., учитель биологии МОУ СОШ №2; Ковалева Е.П., учитель географии МОУ СОШ №2

2 октября состоялась встреча с молодыми педагогами, где в форме деловой игры не только разобрались в разнице между традиционным и современным уроком по ФГОС, но и с помощью интеллект -карты и тестирования обозначили проблемы, которые необходимо решить молодым коллегам. В ходе работы разработали дорожную карту и этапы решения задач, для решения проблемы.

Наставник Шопова Н.П., учитель истории и обществознания МОУ СОШ №3

2 октября прошла очередная рабочая встреча молодых педагогов: методическая оперативка «ПРОФСТАНДАРТ-МОЙ СТАНДАРТ». Каждый участник нашей творческой группы понимает, что Профессиональный стандарт педагога - основа трудовой деятельности учителей и воспитателей, но как применять стандарты в практике, пока еще не всем понятно. Методическая оперативка по данной теме позволила мне познакомить молодых коллег с собственной формулой изучения Профессионального стандарта педагога с целью создания Индивидуальных образовательных маршрутов в соответствии с новыми стандартами. (Формула и ИОМ будут представлены в ЧЕК-ЛИСТАХ). А также нам удалось совместными усилиями создать модель УЧИТЕЛЯ, который должен соответствовать всем квалификационным требованиям профессионального стандарта педагога.

Наставник Комарова С.А., учитель-логопед МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова

28.09.18 состоялась наша первая встреча с молодыми специалистами: Бранчуковой Анастасией Сергеевной и Филиппенко Аленой Юрьевной. Мы составили план работы и обсудили проблемы инклизивного образования. Определили пути взаимодействия с родителями для успешной коррекции нарушений письма и речи.

Наставник Кузнецова А.Б., учитель-логопед МДОУ №27 "Петушок"

Вот и состоялась наша первая встреча-знакомство в рамках педагогической гостиной, где был представлен мой опыт работы по теме «Использование игрового наглядного материала в развитии речи детей с ОВЗ». Обсудили с молодыми коллегами вопрос об актуальности и эффективности использования наглядности на дошкольном этапе обучения в условиях реализации нового стандарта.
Мероприятие прошло в игровой форме, в форме космического путешествия к далеким галактикам познания. Педагоги приобрели первые навыки работы по формированию речевой компетенции дошкольников, отражали в своих «ракетах-путеводителях» полученную информацию о структуре работы по речевому развитию детей. Поговорили о том, что правильно подобранное или разработанное пособие способствует появлению у детей с нарушениями речи элементарного познавательного интереса к процессу обучения. Каждый высказал в конце встречи свое мнение по методу Эдварда де Боно «6 шляп мышления»: – Что я сегодня узнала нового? - Что для меня было интересно? - Что я возьму для своей работы? - Я поняла, что…– Что меня удивило? - Теперь я могу…
Я искренне благодарю вас за нашу совместную работу, думаю, что используемые сегодня в педагогической мастерской методы, помогут вам в дальнейшем, позволят добиться желаемых результатов во всех видах деятельности и станут изюминкой в работе с детьми.

Молодой педагог Храмцова Е.К., учитель начальных классов МОУ СОШ №5 о наставниках Петуховой А.Н., Дугиновой Ж.Ю., учителях начальных классов МОУ СОШ №2

28.09 прошла наша вторая встреча! Большое спасибо, Анне Николаевне, Жанне Юрьевне. Предоставленная информация была понятной, интересно,полезной. Я осталась очень довольна и ещё раз убедилась в правильном выборе наставников Уверенно могу сказать что у нас все получится главное идти к поставленной цели.На этой встрече мы обозначили проблемы,обсудили дальнейшие направления совместной работы! Спасибо большое!

Наставник Кудерова Е.Г., воспитатель МДОУ №25 "Василек"

Собраться вместе - начало.... (Г. Форд)
25 сентября состоялся мастер - класс "Со звуками играем - речь развиваем". Мастер - класс стал началом познания нового, началом совместной работы, развития, началом движения к успеху.

Наставник Романова М.Г., воспитатель МДОУ №35 "Радуга"

На нашей первой встрече, 26 сентября, я предложила молодым педагогам принять участие в обсуждении темы: «Профессиональная компетентность педагога в условиях реализации ФГОС ДО». Сообща подобрали определения-характеристики для воспитателя,которые помогут развить профессиональные компетенции педагога с учетом требований Профстандарта. (цель, к которой мы должны стремиться, какими мы хотим стать, т.е портрет творческого педагога).
Рассказала о своих идеях, составили план мероприятий по познавательно-исследовательской деятельности. Встреча прошла конструктивно. Юля и Наташа интересные, целеустремленные молодые педагоги. Я ВЕРЮ В НАШУ КОМАНДУ! УДАЧИ НАМ!

Наставник Реутова О.В., музыкальный руководитель МДОУ №35 "Радуга"

"Два берега одной реки"- именно такое название носила первая встреча с коллегами. Мероприятие носило исключительно рабочий характер, на котором были рассмотрены нормативно-правовые документы , ФГОС ДО, профстандарт . Эта работа непременно , станет важным началом и продуктивным продолжением внедрения профессиональных стандартов в деятельность педагогов, внесет большой вклад в развитие и построение профессиональной карьеры каждого педагога. Также на рабочей встречи были обсуждены , как теоретические, так и практические аспекты работы с родителями.
Молодые педагоги были заинтересованы, активны, готовы к дальнейшей работ

Наставник Лаптева О.Т., учитель математики МОУ СОШ №4 им.Д.М.Перова

25 сентября прошла наша первая встреча "Есть мнение по поводу..." . Профессиональный разговор с Оксаной Олеговной Мосиенко состоялся по поводу .... современного ребенка, современного учителя и конечно же современного урока. Мы говорили о том, что урок должен быть "судьбоносным" для любого школьника, т.е. результативным, действенным, значимым для него. Для того чтобы урок отвечал современным требованиям, необходимо сначала технологично его спроектировать, а затем технологично реализовать его.
Следующее занятие запланировано на 16 октября в 15.00 (каб.322 МОУ СОШ №4).Тема занятия "Выстраивание системы заданий на уроке через работу с текстом".

Наставник Вишнякова Т.Г., учитель-логопед МДОУ №21 "Брусничка"

Сегодня прошла наша первая встреча и это сразу был мастер-класс, поскольку именно такая форма профессионального общения всегда лучше всего вдохновляет и мотивирует на работу! В ходе, мероприятия мы поговорили об использовании в образовательной деятельности универсального технического приема заучивания стихов с мультимедийной поддержкой.. Думаю, что на сегодня мы с подмастерьем Волковой Т.Г. выполнили программу минимум, выявив профессиональные дефициты и наметив тематику следующих встреч.

Наставник Потапова Н.Ю., воспитатель МДОУ №1 "Журавленок"

25 сентября состоялась наша первая встреча с молодыми коллегами. Круглый стол : «Стендовая информация как средство формирования культуры здорового и безопасного образа жизни у дошкольников». В ходе работы обсуждались вопросы: насколько актуальна в наше время стендовая информация? Какие требования предъявляются к оформлению стендов? Алгоритм создания стенда. По итогам встречи совместно с молодыми педагогами был выстроен дальнейший маршрут. Подмастерья получили домашнее задание. К следующей встрече им предстоит определиться с темой проекта, целью, структурой и примерным содержанием стенда, который они планируют изготовить. Впереди много работы. Будут и трудности, С ГОРЫ ИДТИ ЛЕГЧЕ ЧЕМ В ГОРУ, НО ВИД НАМНОГО ЛУЧШЕ С ВЕРШИНЫ!
Надеюсь на дальнейшее позитивное сотрудничество и плодотворные результаты.

Наставник Степанюк М.Ю., учитель математики МОУ "Гимназия им.В.А.Надькина"

Когда наступает поздний вечер и все домашние ложатся спать, наступает моё время: время собраться с мыслями, подумать, как прошёл день, чему я смогла научить и научиться сама.
Сегодняшний день прошёл не зря! Он подарил мне много положительных эмоций, новых идей и удовольствие от общения с творческими, интересными и целеустремленными людьми.
Сегодня мы с коллегами Гординой Н. Г., Барахаевой О. В., Мехряковым Д. Ю. провели встречу для молодых педагогов под названием "Различные формы обучения, выходящие за рамки учебных занятий", на этой встрече рассказали о своих идеях, предложили дальнейший план работы и начали заполнять чек-листы. А потом все вместе составили интересные синквейны, в которых подвели итоги нашей встречи!
Приглашаем всех желающих сотрудничать с нами на следующую встречу, которая состоится в МОУ СОШ N 2 16 октября в 15:30 в каб. 33.

Молодой специалист Борисенко Н.В., учитель математики МОУ СОШ №2

После первой встречи с нашими уважаемыми наставниками я поняла, что внеурочные формы деятельности имеют большое многообразие, а главное, если их правильно организовать, очень полезны и интересны детям. Рада возможности принять участие в разработке игры Геокешинг под руководством Нины Григорьевны и Ольги Валерьевны. Но прежде необходимо изучить технические и методические особенности этой игры. А составлять задания для неё - настоящее творчество!
Мария Юрьевна наглядно познакомила нас с таким приёмом, как скрайбинг, он очень многограннен, нет такой области, где его нельзя было бы применить. Поэтому сейчас я задалась вопросом, как мне на уроке математики использовать данный приём.
Настоящее мастерство учителя состоит в том, чтобы не просто заинтересовать ученика, а сделать так, чтобы он сам задавался вопросами и находил на них ответы. Спасибо Денису Юрьевичу за бесценные приёмы мотивации обучающихся. Обязательно при работе над внеурочными проектами использую полученный опыт.
Уважаемые наставники, СПАСИБО ВАМ БОЛЬШОЕ!

Наставник Барахаева О.В., учитель изобразительного искусства МОУ СОШ №2

25 сентября состоялась встреча с молодыми педагогами по теме "Различные формы обучения, выходящие за рамки учебных занятий". Целью встречи было показать не только множество различных форм внеурочных занятий, но и познакомить с игрой «Геокешинг», «Педагогическим скрайбингом», с учебным внеурочным взаимодействием с учениками, педагогами. Был продемонстрирован фильм с образовательной игрой геокешинг «Учиться надо весело» проведённой в 5 классе.
На протяжении всего мероприятия чувствовалась доброжелательность, взаимопонимание, интерес и активность молодых специалистов. Спасибо всем участникам встречи за сотрудничество!

Асирьянц Н.М., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №7

Два часа приятной работы с молодыми коллегами по теме "Педагогическая статья: как, куда, для чего?" оставили только позитивные эмоции!

Молодой специалист Бранчукова А.С., учитель-логопед МОУ СОШ №5

Огромное спасибо, Наталья Михайловна, за интересно проведенное время! Благодаря Вам сегодня мы узнали, что умение написать статью - одна из востребованных компетенций современного педагога! Определили, что, при написании статьи, мы будем реализовать поисковую и исследовательскую деятельность, что приведет нас к саморазвитию. Для меня оказалась полезной информация о видах статей, о содержании и теме статьи. У меня возникло желание реализовать полученные знания на практике: написать статью и выступить с докладом на "Рождественских чтениях". Надеюсь на дальнейшее продуктивное сотрудничество! Еще раз, СПАСИБО!

Зыкова Т.В., учитель математики МОУ СОШ №3

Первая встреча рабочей группы "Сетевой проект как форма внеурочной деятельности" состоялась! Надеюсь, она была полезной для коллег

Спасибо вам за доверие!

Наставник Гиляка Л.В., воспитатель МДОУ №21 "Брусничка"

Вот мы и познакомились! Слегка окунулись в нормативно-правовую базу , посмотрели на достижения более опытных коллег в организации предметной среды в группах разного возраста , тут же приступили к первому этапу дизайна своих групп - составлению плана-схемы .
Если сегодня перед сном вы будите мысленно бродить по пространству своей группы, думая, что бы и куда бы переставить, значит у меня получилось вас увлечь

Наставник Свириденко Н.А., учитель географии МОУ СОШ №6

20 сентября, состоялась встреча в "Городе мастеров", наша "Маленькая беседа с большим смыслом". Совместно с молодыми специалистами, проведен анализ дефицитов при планировании этапов урока. Определены цели, составлен план дальнейшей работы, даны методические рекомендации по правильности составления поурочного планирования и умения достичь цели поставленной на уроке. C новым учебным годом, коллеги! Пусть все у нас получится и осуществится! Удачи! В добрый путь!

Молодой специалист Полуянова А.М., учитель иностранного языка МОУ СОШ №6

20.09.2018

Встреча с нашими наставниками! Первое знакомство, первые стратегии!

Наставник Дудченко Е.А., инструктор по физической культуре МДОУ №21 "Брусничка"

18.09.2018

Сегодня прошло первое ознакомительное занятие "Час нашего творческого общения", на котором я рассказала о возможностях работы сайта, его преимуществе, предложила ознакомиться с сайтами нашего учреждения, разъяснила структуру, тематическое оформление и дизайн сайтов . Вниманию педагогов был представлен план ключевых позиций в разработке и сопровождении личного сайта педагога и сайта группы. Были даны основные рекомендации для создания собственного интернет пространства.
Молодые педагоги с большим интересом вникали в каждый значимый пункт нашего диалога, вместе мы скорректировали план работы на текущий учебный год. Считаю, что у нас есть все условия для того, чтобы молодые специалисты могли профессионально и творчески реализовать себя, достигать высоких результатов. Знаю, что от успеха каждого педагога нашей большой команды зависит общий результат – повышение ИКТ- компетентности молодых воспитателей! Ведь, если есть цель — будет результа!

Наставник Шопова Н.П., учитель истории и обществознания МОУ СОШ №3

18.09.2018

Спешу поделиться радостью от первой встречи с молодыми коллегами! Сегодня МЫ ВМЕСТЕ стали участниками мастер-класса «Использование активных методов обучения в системе урока». Именно ВМЕСТЕ)))))) Потому что каждый из нас сегодня, принимая участие в мероприятии, побывал в роли учителя и ученика. Совместная работа позволила сформулировать основные вопросы по теме: Что такое активные методы обучения? Что они дают учителю и ученику? Какова их роль в реализации ФГОС ? А также мы оговорили цели, задачи, и предполагаемый личный результат. Наша встреча прошла в очень теплой, дружественной обстановке, в духе взаимопонимания и в конструктивной атмосфере. Очень рада знакомству с новыми людьми, их стремлению к знаниям и возможности поделиться всем тем, что знаю и умею сама.

Наставник 2.0

CЕМИНАР «ОСОБЕННОСТИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ НАСТАВНИКА В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ»

WORK-CAFÉ